校园婚恋日渐增多引担忧 带刺的玫瑰该不该摘

　　校园婚恋：

　　带刺的玫瑰该不该摘？

　　近日，武汉某高校20岁大二学生宣布与19岁大一女友“结婚”，并承诺3年内有房有车。年轻人彼此相爱，情投意合，继而用婚姻为爱情许下誓言，这种两情相悦的爱情之花，本是人生的莫大幸福。但这对新人有独特的双重身份：除了“准新郎”、“准新娘”的甜蜜称号，他们还有一个身份——学生。

　　2005年，教育部颁布了新版《普通高等学校学生管理规定》，取消了一直施行的大学生“禁婚令”。旧版《规定》明文规定“在校学习期间擅自结婚而未办理退学手续的学生，作退学处理”。大学生婚恋曾作为继考试作弊、学校自主处分权之后的又一大高校管理难题，在校生结婚曾一度视为不敢触碰的高压线。岁月如梭，大学生的婚恋观随时代而变迁，高校管理规定也因时而变。

　　制度的解放：从婚姻包办到自由恋爱

　　“父母之命，媒妁之言”是我国封建社会婚姻的“金科玉律”，而“女子无才便是德”的思想也将女子拒于学校门外，对那时的学子而言，自由恋爱是一种妄想。他们只有一个目标，即一心求学，获取功名，出人头地。

　　民国时期掀起了青年婚姻变革，学生成为了变革的主体。北京师范大学[微博]历史系王印焕副教授认为，从“五四”新文化运动开始，恋爱和婚姻就成为了杂志谈论的主题，包括“爱的专号”、“青年与恋爱专号”等专版文章陆续推出。当时总的舆论导向是鼓励“青年人应摒弃传统婚姻缔结模式，而追求建立在恋爱基础上的自主婚姻”。

　　观念更新催生了校园恋爱。1923年出版的《妇女杂志》的作者周宝韩有言：“最好是至早也要在进了大学以后才与人家发生恋爱。”可见，此时的学生在校期间就可以谈恋爱，大学生婚恋观出现了新的突破。

　　虽然婚姻自由的观念已被学生熟知，但学生是否可以恋爱结婚呢？王印焕表示：“对于恋爱与学业的关系，多数论者持否定的意见。”在引领思想解放的舆论热潮中，当时的舆论并不赞同中学生结婚。在1930年的《学生杂志》中，一篇文章谈到：“一个人当年轻的时候固然需要去结婚，但也不是可以随便去结婚的：首须具备结婚的资格；要达适婚的年龄，要有丰富的学识，更需有独立的经济能力。”王印焕指出，关于求学阶段的学生应否恋爱与结婚的评议，对于当时大多数青年具有普遍意义。文化人士将年龄一项列入成婚必备条件，教育部门出台限制学生结婚的规定，青年男女也开始自觉抵制走上社会之前的完婚。

　　新文化运动是学生婚恋观的新起点。王印焕副教授表示：“这种婚姻问题上的舆论导向，尤其是恋爱自由与婚姻自择的观念，不可能不在青年男女中留下深刻印象。自民初开始的自由恋爱的舆论宣传，鼓动了一代青年在婚姻问题上的躁动不安。”

　　观念的变迁：从保守恋爱到理性恋爱

　　虽然学生的婚恋观在新文化运动中得到解放，但由于受到限制结婚的规定和传统舆论环境的束缚，学生恋爱仍被视作不合时宜，在校生结婚更是被禁止。上世纪70年代末的改革开放初步影响了大学生的婚恋观。80年代，大学生开始在大学期间谈恋爱，调查显示，有32.8%的在校生反对在校期间谈恋爱，但主张顺其自然的有51.9%。90年代的大学生的婚恋观有了较大变化，大学生追求理想爱情成为潮流。相关调查显示，这时期的大学生中，有52.6%的男生和47.5%的女生主动向异性提出建立恋爱关系。对于“你对大学期间的恋爱持什么态度”的提问，有77.53%的学生认为应当顺其自然。

　　尽管学生对于婚恋观的态度更加宽容与多元，但并不意味着有更多学生选择在校结婚。云南大学[微博]马列部教师马南丽对云南省部分高校的大学生做了一项调查，调查显示，有79.38%的学生表示知道新版《普通高等学校学生管理规定》中不反对在校大学生结婚。但是，有68.47%的大多数学生表示不会选择在大学期间结婚。

　　教育的警钟：从提供课程到注重效果

　　随着新规的施行，大学生结婚现象日渐增多，还是引起人们的担忧。前海南大学校长谭世贵表示：“新规尊重学生作为公民的基本权利，在保证正常教学秩序的基础上，更多地引导学生逐渐学会自我约束，愉快地学习，健康地成长，相对于旧规定是一种进步。但是，我和一些教师、家长[微博]担心，学校对学生在两性关系方面不加以明确的限制和约束，有可能导致同居增多，不利于校园环境。”

　　与此同时，有学者研究认为，社会环境变化是导致学生思想观念变化的直接推手。经济条件的改善使学生不再仅满足生活水平的提高，而是开始关注精神层面的享受，因此除学习外，恋爱作为一种精神寄托或婚姻的前奏，越来越受到同学们的追捧。

　　能否正确看待隐藏在新规之下的潜在问题，成为大学生建立正确婚恋观的关键。北京大学[微博]社会学系教授博士生导师夏学銮表示：“大学生结婚将主要面临3个问题，一是学业没完成，二是面临找工作的压力，三是经济上没有独立。因此，大学生怎样珍惜这个人生权利，确实有值得深思的地方。”

　　学生健康的婚恋观离不开教育正确引导。在教育部制定政策的同时，我国高校在大学生婚恋观方面的教育情况怎样呢？马南丽的调查结果显示，影响大学生婚恋观的主要因素依次为：父母占28.22%，朋友占22.87%，而教师仅占2.87%。马南丽表示：“在婚恋观方面，当代大学生没有受到系统的教育，他们相关知识的获得很大程度上靠的是无师自通。”

　　我国自上世纪80年代起就在高校安排了婚恋观教育的内容，但从调查结果来看，教育作用甚微。马南丽指出：“由于课程课时少，不能满足大学生接受婚恋观教育的需求。特别是随着社会经济、政治、文化的发展和变化，人们观念变化也是多样的，因此高校有必要加强对大学生婚恋观的教育和引导，增加对大学生进行恋爱道德和恋爱责任的教育，利用专题讲座、心理咨询、热线电话等方式开展教育。”

　　各时期大学生的婚恋观，不仅折射出各个时代婚姻价值取向的基本特征，而且在一定程度上也反映着高等教育的部分问题。从学校、家长到社会，都应通过正确引导，使当代大学生拥有积极健康的婚恋态度。虽然新规赋予了更多自主权，大学生仍需为人生负责，谨慎对待校园婚恋。(于佳)