美国加州大学医学博士斯佩里的“左右脑分工”理论、美国艾登？泰勒博士的“潜意识输入法”和美国哈佛大学加德纳的“多元智力理论”是我们全脑开发与学习的理论基础和实践指南。让千千万万的儿童开发全脑潜能，打开智慧的天窗，培养过目不忘的记忆习惯，增强专注力、想像力、创造力，个个变得聪明伶俐、多能多智、个个都有成为天才的机会。

　　儿童自闭症是发生于儿童早期的一种涉及感知觉、情感、语言、思维和动作与行为等多方面的发育障碍，它不是由一般的单一的原因造成的，而是来自多数原因的障碍症候群。该病男女发病率差异显著，在我国男女患病率比例为4：1。

　　传统的教育康复方法有：药物法、心理疏导、行为矫正，传统治疗方法弊端很多，往往只治标不治本。

　　青岛开发区金宝优智慧馆薛老师，(世纪商城3楼)她给出了自闭症的几个早期症状。

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　　患有儿童自闭症的小朋友会出现一些基本特征，例如：社会发展方面，对外界事物不感兴趣，不易察觉别人的存在。沟通方面，语言发展迟缓和有障碍，说话内容、速度及音调异常。行为方面，在日常生活中坚持某些行事方式和程序，拒绝改变习惯和常规，并且不断重复一些动作。自闭症的小朋友一般沉浸于自己的世界当中，他们拒绝与人交往，活在自己的世界当中觉得很开心。但别人打扰他们时，他们会生气甚至出现反抗。他们习惯自己做自己的事情，不爱与人说话也不爱与人沟通，影响了正常的人际交往和社会生活。

　　青岛开发区金宝优智慧馆秉承满足特殊儿童接受教育教学的权利，促进特殊儿童多元发展，提高特殊家庭生活质量的使命，在全脑教育领域又有了新的课题突破，并成为政府授权的定点自闭症儿童康复中心。除了常用的游戏疗法、声调声速练习、职业治疗等，也将国际6Q立体全脑教育课程融合其中，直接从孩子的“思维”和“习惯”开始培养。

　　全方位进行立体开发，进一步激活儿童大脑潜能。通过互动体验式训练系统、感统课程等，让患儿从根本上养成合适的行为规范、提高认知水平，从而全面帮助自闭症患儿。同时，在康复中心接受学习的自闭症儿童将拿到正规发票，凭票领到政府机构每月几千元不等的经济补助。

　　目前国内外许多人认为，治疗自闭症唯一有效的方式是训练。把它归结到教育问题。单纯由教育界人士来对自闭症进行行为训练，以期望能达到正常人的行为标准，回归社会。虽然有大批的社会教育工作者，投身到其中，但效果往往是很令人失望的。不但没有达到预期效果，反而产生了许多负作用。因此我们更应该客观对待自闭症儿童，从根本上对患儿进行全脑开发，帮助自闭症儿童及其家庭燃起新的希望！