(本社评论员 线教平)近日，时值厦门大学[微博]93周年校庆之际，一则题为《厦大马来西亚校区动工在即》的消息一经报道，旋即引来关注。厦大校长朱崇实称，该校马来西亚校区正在积极而有序地向前推进。据披露，这是中国第一所获准在海外兴办的公立大学。

　　但凡有“第一”的字眼，总能吸引众人眼球，无不预示着新变革的到来或旧时代的刷新。自美国人20世纪初来华开办燕京大学以来，我国高等教育在过去一个世纪里所呈现的局面始终是“贸易逆差”：2005年成立的宁波诺丁汉大学[微博]是改革开放以来的第一所中外合作大学；紧随其后的西交利物浦[微博]大学开始在全球范围内招聘教师；2012年上海纽约大学[微博]宣告成立，随即我国沿海发达地区掀起中外合作办学的热潮……

　　如今厦大马来西亚分校即将动工，在一定程度上，它在向众人传递着一个积极的信号：我国高等教育输送方向发生了变化，开始从“逆差”地位走向“逆袭”之路。正如美国密歇根大学中国研究中心主任玛丽•加拉格尔所言：“这一步是为了增强中国的软实力，增加学习中国的语言、能从中国人的视角理解中国的人数。”然而，名校办分校“看上去很美”，能否真的让中国高校教育一洗沉疴？能否稳定、快速地使其在异国他乡成长起来？笔者认为，尽管方向利好，但在两方面问题上要有清醒的认识、扎实的行动，方能让其走出去，更能走下去：

　　第一是文化对接和文化兼容的难题。尽管我国同马来西亚同处亚洲，但马方极具特色的“多元民族文化”仍会使我国高校入驻之后，遭遇文化融合之困。且以纽约大学在中东办学为例，有的外国游客在阿布扎比街头接吻，被认为是有伤风化，被判刑后打入牢房。即便如此，纽约大学还要坚定不移地到中东办学。其实，海外办分校的示范意义在于它是一种新的探索，而非一种潮流，而教育恰恰是避免文化冲突的最优途径。正如Jonathan Sacks(英联邦希伯来教会首席拉比)Dignity of Difference 中所言：“因为知识就是力量，知识的平等获取是平等拥有权利的前提。”

　　第二是办学质量和办学品牌的担忧。厦大厚重的人文气息、卓越的办学水平在国内尚属前列，但海外分校如何达到与本校相匹配的教学水平成为另一大现实命题。纵览全球，相当一部分世界名校拥有高质量的教育资源，但无限制地在异国他乡拷贝本国教育模式，自然导致办学质量堪忧。“我们面临的风险是难以在海外分校提供与美国母校同等的优质教育，这意味着我们要考虑‘稀释’母校的师资力量。”宾夕法尼亚大学校长艾米•古特曼说。换句话说，海外办学要实现教育资源的对接、共享，更要走出一条适合当地国情的“本土化”办学之路。

　　跨国高等教育的发生发展是不可逆转的时代潮流，此次我国将高等教育触角伸向海外分校，无疑是对传统办学模式的一种新的诠释和拓展。但愿在海外办学这条道路上，走出去精彩，走下去有力。