临近暑假，国内的夏令营市场已经开始炒得火热。赴美夏令营21天4万元，名校考察却成“穿校一游”……这些所谓的“夏令营”不禁让我们反思，这些华而不实的夏令营是否已经偏离了家长[微博]们最初的教育初衷，演变成了一场热闹烧钱的暑期郊游？而实际上，据业内人士透露，由于没有相应的行业准入标准，目前所谓“出国交流”、“游学拓展”、“精英培育”等夏令营组织比较混乱，不少夏令营产品已经做成了“夏令游”，仅仅是到一些景点游览一番就结束了，说是“游学”却是“游而不学”，独独缺少一些能够触动孩子灵魂，真正让孩子成长的内涵。

　　青少年夏令营的真正价值何在？从做中学的“营地文化”才是其本源的文化内涵。它所强调的，绝不是简单地游历或者体验，不是简单地开阔视野、获取知识，而是一种在日常实践中融合了交往、合作、开拓、磨砺，对参与儿童的社交能力、心理承受能力、自主生存能力均有所裨益的综合性活动，最终得以培养青少年健康完善的独立人格。

　　来自大洋彼岸的“营地文化”也得到了现代儿童教育研究者的认同。在中国儿童中心曾经担任过教育长的李新民认为，儿童教育的根本目标是培养孩子的健康人格。而培养健康人格的最佳途径，正是应当从儿童活动实践的参与当中进行培养。早在2002年的“中国儿童参与行动项目”国际研讨会中，李新民就强调指出儿童实践的重要性，他力图在儿童活动项目的设计中体现儿童的主体性、参与性和互动性，希望让儿童在实践活动中做到自愿参与、自主策划、自我学习、自觉行动。让儿童在综合丰富的实践活动中，得到新的，更为广阔的成长发展空间。

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　　而这也正是李新民老师出任“雄鹰童军”的总督导初衷。

　　雄鹰童军主张把大自然的意识融入实践活动中，寓活动与训练，培训儿童的各项才能。以“做中学”为核心宗旨。童军夏令营作为雄鹰童军的一部分，是一个培养青少年成才的组织，透过多元化、富趣味性和历险性活动，从礼仪到行为规范、从生存技能到意志力磨练、从能量的心灵共振到创意与想象力的开发，并整合航空博物馆、消防博物馆、救援训练基地、武警训练基地等各方资源，运用小队制度及进度性奖章制度，培养中国青少年德、智、体、群、美五育发展。除了着重“做中学”的精神外，并运用荣誉制度、徽章制度、小队制度和户外活动与生活相结合。

　　据了解，目前雄鹰童军夏令营招募的第二期体验活动已经开展。雄鹰童军夏令营将以体验为主，名人讲座和童军礼仪精神贯穿。鼓励孩子们主动参与，以信号旗、急救、无线电、综合定向、军事五项、绳索综合、野营等环节启发青少年动手技能，同时开设教授孩子们家居安全知识，鼓励孩子们学习照顾自己，学会独立，让孩子们体验群体生活及团结合作的精神；雄鹰童军夏令营还将组织郊游及参观，引导孩子们认识大自然及见识新事物。

　雄鹰童军夏令营招募第一批童军

　　正如家长们所希望的，夏令营绝不单纯是去享受，去游玩，反而应该是一种体验、一种锻炼。在玩中受教育，在玩中有所收获，这才是夏令营的本色。但遗憾的是，像雄鹰童军夏令营这样秉持“做中学”理念，坚持以实践教育培养儿童全面素质的夏令营目前在国内还寥寥无几。希望未来可以有更多的夏令营可以回归营地文化的本源，告别“夏令游”，将营地活动的文化魅力发扬光大。