2015年11月14日，东西部高校课程共享联盟2015年工作会议在北京大学(微博)举行，来自全国各地高校近200名代表出席大会。教育部林蕙青副部长、体卫艺司王登峰司长、高教司张爱龙副司长，国防大学教育长赵文华少将，复旦(微博)大学常务副校长包信和院士参会。来自国家食品安全风险评估中心和国家食药总局宣传司也派代表参加会议。
来自北京大学、南开大学(微博)、浙江大学(微博)、吉林大学、第二军医大学、黑龙江幼儿师范高等专科学校、成都师范学院、滨州医学院的学院、教务处、信息办公室的相关负责人和运营服务商智慧树网的代表分别介绍了混合教学模式、共享课程的经验。上海高校课程共享中心主任、上海健康医学院院长黄钢也做了大会报告，他与北京大学副教务长方新贵分别主持了全天的会议。
让每一个学生享有最好的课程
东西部高校课程共享联盟成立于2013年4月，由林建华校长（时任重庆大学(微博)校长、现任北京大学校长）倡议发起，首批就有29所985及211高校加盟，旨在让每一个学生都享有最好的课程，给学生更多选择权利。探索出符合中国国情、具有中国特色的在线开放课程平台和运行模式，率先将优质课程资源在东西部高校之间实现共享和学分互认，并以此带动跨校跨地域的教学团队建设。
联盟理事长、北大(微博)副校长高松院士在会议上公布了一组数据，经过2年半的发展，联盟成员已经增加到93家，包括近30所985高校，和近70所211高校，这些学校在联盟运营商智慧树网所提供的一体化、精细化专业服务平台上，目前已累计开设了联盟委托运营课程近200门，全国受益学校超过1000所，覆盖大学生人群1000万，已有近50万学生通过联盟课程获得了学分，累计有超过100万大学生修读了学分课程。这些课程被称为“中国式慕课”的典范。
北京大学林建华校长在祝贺联盟工作成绩的同时指出：我们要解决西部教育资源缺乏的问题，我们提供的课程必须是学分课程，是能够认定的，能够经过严格管理认定的课程。如果只是提供上网看看视频，这和过去电视大学的课程没有什么两样了，这显然是不行的，我们必须提供互动的课程，必须提供经过严格的管理，能够给学生提供学分，提供在认证中有用的课程。这是东西部联盟不同于现在的edX，Coursara，还有国内很多其他平台最大的一个区别，建立那天起目标就是要提供学分的课程。
重视质量使学生真正受益
课程的质量是首位的。作为东西部高校共享课程联盟的运营商，智慧树网邀请联盟内各校专家制定了多方面的质量标准，涵盖了课程建设、教学运行、教室环境等等。以此为基础，不仅在课程策划、制作、推广、教学方面有相应专业标准，还开发了在线的教、学、管平台，辅以遍布全国的直播互动教室网，手机端的移动应用平台等等。
采用线上线下“混合式教学”方法，适应当代95后大学生的特点。线上碎片化知识点视频，使他们能灵活安排自己的学习时间、主动学习，线下跨校直播互动和小班讨论学习，使他们把线上学习的问题带到教室，与同学讨论，与老师讨论。
联盟理事长高松院士的联盟运行大数据报告指出，在2015年秋冬学期，共组织了8482个教学班，参加跨校直播互动的班级次数超过了1万次。学习人数从2013年秋冬学期的3615人到2015年春夏学期的32万余人，实现了百倍增长，学生总体满意度与合格率长期保持在90%以上。我们从大数据看到，这些跨校共享课程解决了学校课程多样化的问题，但如何提供好教学条件，组织好教学运行，以保证教学质量，这是学校管理者所面临的新的教育资源管理的分配机制改革。
机制创新汇聚多方力量
“中国式慕课”能够取得飞速发展，学分课程质量被各校广泛认可的原因在于机制的创新。在2015年秋冬学期上线的《艺术与审美》课程就是这一创新机制的产物。课程由教育部体卫艺司委托，由北京大学和智慧树网共同建设，北京大学资深教授叶朗担任总策划，联合清华(微博)大学、中国人民大学(微博)、中央美院等八所高校20位著名学者担任主讲。“政府积极引领，一流大学、大师深度参与，社会化企业服务支撑”的模式，就是整合创新机制。《军事理论》课程同样如此，创造了运行3学期，累计有40万学生修读并获得学分，在2015年秋冬学期，创造了中国慕课的20万人上一堂课的记录。《人文与医学》课程由复旦大学医学院闻玉梅院士领衔，邀请多位院士积极参与教学第一线，称为名副其实的“院士大课堂”。《食品安全》课程是由国家食品安全风险评估中心科普宣教办公室委托，北大、浙大(微博)等13所大学共建，20多位食品安全领域专家学者共同讲授。我国教育优质资源分布不均和区域差异明显，刘延东副总理强调，教育公平是社会公平的重要基础和教育发展的核心任务。整合创新机制就是依托市场化服务，加快教育信息化进程，以服务的力量帮助学校协作创新。
这样的高质量“中国式慕课”越来越受到各方认可。会议上，北大张海霞教授宣布将由她担任总策划，联合北京大学七个学院的9位学者和校外专家，与智慧树网共同建设全国第一门创新创业慕课课程——《创新工程实践》。张海霞具有创办iCAN创新创业大赛十年的实践经验，旨在通过课程培养既有创新思维，又有创新实践能力的大学生。
教育部林蕙青副部长代表教育部，向为此做出贡献的北京大学、各个参加联盟的学校的领导老师们，以及平台建设的运营单位——智慧树网表示由衷的敬意和感谢。她指出，联盟中高水平大学为服务国家战略，推动东西部高校优质资源共享，实现教育公平做了大量卓有成效的工作，充分体现了这些高校的使命感和社会责任感。东西部的高校直面挑战，支持和鼓励教师运用信息技术新手段，参与和创造性的应用优质资源提升教学水平，在推动教育教学改革方面也迈出了坚实的步伐。她在会上强调，要进一步提高教育行政部门和高校领导对促进信息技术与教育教学深度融合重要意义的认识，进一步明确推进信息技术与教育教学深度融合的教育目标，积极开展信息技术与教育教学深度融合的理论研究和实践探索，着力推动更加广泛、更加深入的教育教学改革创新。她对联盟的发展提出了新的期望：推进信息技术与教育教学改革深度融合是十三五期间高等教育改革的一项极其重要的任务，希望联盟和高校继续努力，积极组织协调更多的学校、动员更多的教师参与到这项富有时代意义的改革中来。
教育部体卫艺司王登峰司长谈到东西部高校课程共享联盟所开设的《军事理论》、《艺术与审美》课程，是有专门的机构，专门的组织真的下功夫，认真的进行钻研，既能够充分体现我们所要表达、传达的价值理念和内容。建议东西部高校联盟，主管的校长们、教务长们组织好学生去选学、选修这样的课程，重视学生的素质教育。他指出，包括体育的、卫生的课，也将努力探索，用这种全新的方式既解决师资短缺的问题，同时也解决吸引力的问题，希望有更多专家参与，更多的同学受益。最后，他代表教育部体卫艺司感谢东西部高校课程共享联盟、感谢智慧树网、感谢所有参与慕课的专家们。
与会领导和专家们一致认为，东西部高校课程共享联盟的影响日益广泛，健康而飞速的发展，彰显了政府的有力支持，一流大学的国家责任担当，市场化专业服务的全力保障。有助于推动高等教育教学改革，有助于实现教育公平。
来自各地方的高校代表纷纷也在会上介绍了各自以共享课程为契机，改善和提高课程质量的实践与经验。
