互联网技术为教育发展带来了机遇
进入21世纪，中国教育取得了长足进展。免费义务教育全面实施，学前教育、高中阶段教育加快普及，职业教育大力发展，高等教育进入大众化发展阶段，高教毛入学率达到40%，高考(微博)录取率达到76%，上学难的矛盾已经得到根本缓解。
但是，上好学校难、优质教育资源短缺的矛盾日益突出。时代呼唤一种新方式改变这一现状——基于互联网的教学。
纵观我国在线教育的发展历程，大致经历了从远程教育平台、培训机构转战线上、到2010年前后的互联网公司涉足在线教育三个阶段。在这一发展过程中，在线教育的形式和内容越来越多样化，便利程度也不断提高，越来越多的消费者开始乐意尝试这种新型学习形式。在线教育呈井喷式增长。
在线教育的兴起，使中国的教育体制和教育模式踏入了发展革新之路。中国教育学会会长钟秉林教授在2016年5月10日的“LINK2016在线教育论坛”上表示，互联网技术为教育发展带来了重要机遇。
其一，互联网技术为提高人才培养质量创造了条件。基于互联网的教学模式，突破学生学习时间和空间的局限性，有利于学生实现个性化线上学习，共享优质课程资源；有利于鼓励学生自主学习和合作学习，同时将线上教学与线下教育有机结合，改善教学内容与手段。这些对于我们创新教学方式与学习方式，改善学习效果、提高学习效率无疑创造了有利条件。
其二，互联网技术为拓展优质教育资源提供了新路径。当前我国教育发展不平衡，资源分布不均匀。而利用互联网技术可便捷地获取教学资源。通过有限投入，开发优质线上课程，再通过互联网固有的共享机制，从而实现优质教育资源均衡配置。
其三，在线课程联盟的构建提升了教育国际化水平。以edX为代表的国际化以及国内的在线课程联盟的建立，无疑推进了国际化的课程教材和课件的跨国跨地区的流动和共享。另外，随着教育教学之间的流动，必然伴随着教学理念，教学方式和先进教学管理模式，以及学生事务管理模式的跨国、跨地区的传播与融合。
LINK2016在线教育论坛现场在线教育面临的严峻挑战
与此同时，基于互联网的教育也面临严峻挑战。
其一是对传统教育教学观念的挑战。树立科学的人才观和质量观念，冲破传统教学“万人一面”的桎梏，对人才进行多样化、个性化培养；如何遵循规律，因材施教，尊重学生选择权，鼓励学生兴趣特长发展，研究学生的差异性，也需要我们在观念上有所突破；要具备现代教学观，遵循学生成长成才规律，摈弃以教师和教材为中心的陈旧教学观。将这些教育教学观念的转变贯穿于学校人才培养的全过程中。
其二是对传统学习过程的挑战。传统学习是学生在课堂上进行知识传输，在课后进行知识内化。而互联网的兴起，对传统的教学过程提出了颠覆性挑战。学生通过课前进行个性化的线上自主学习，来实现知识传输，再通过课上的研究探讨，使知识内化。这也就是翻转课堂的内涵。
其三是对教师职业生涯和师资队伍建设的挑战。无论设备多先进，如果教师跟不上，也只是宋江的军师——无用。在互联网+时代，对教师职业到底带来哪些冲击？北京大学(微博)企业与教育研究中心主任吴峰表示，互联网教育，模糊教师的边界，带来了知识传递方式与渠道的变化。即从过去传统的知识单向传递，转变为知识的多项互动。
另外，在线优秀教师“平地起惊雷”般快速发展，让众多教育人士有种“血脉喷张”的感觉。互联网+教育是一个试金石，它能判断出老师的真正价值，同时也促进教师的教学相长。
其四是对传统教学方式和课堂教学模式的挑战。
关注教学主体回归教育本质是王道。构建以学习为中心的教学和学习方式，注重学生的自主学习、合作学习、探讨式学习、探究式学习是摆在学校面前的严峻任务。因此，如何积极探索线上教学与线下教学相结合，培养学生独立思考、批判意识、团队精神、创新意识，优化课堂教学效果评价标准，促进优质教学资源共享，彰显教学水平和特色都是对教学提出的挑战。
其五是对传统教育教学管理体制的挑战。互联网教学带来对学校的冲击，使之探索管理体制和学习制度创新，完善质量保障体系建设这些问题被提上日程。大连理工大学网络教育学院院长惠晓丽直言，互联网+教育实现可持续发展，一定要有好的运营模式和资源，无论是技术还是内容都需不断更迭。
互联网教学不可能完全取代学校教育
纵然在线教育目前还处在“蹒跚行走”阶段，尚不完善。但智慧贤人也是抓住一切能将教育变得更美好的机会，在在线教育这条恒久道路上，不断创新，提高质量。
以在线教育领域前沿的学堂在线为例，学堂在线开创了中国创业学院频道上线，还推出了我国第一个混合式教育学位项目，“数据科学与工程”。另外，学堂在线研究中心重新定义混合式教学，设立“雨课堂”研究项目。该项目记录课前、课中、课后，全程连接师生，实现全周期的数据采集。在不增加硬件的情况下，利用现有设备实现“智慧教室”。并基于“慕课”资源，一线教师可灵活定制授课内容，随时推送。
我们都会去想，在线教育的未来发展趋势会是什么样子？实际上，在我们考虑很多事情的时候，都会从我们自己有限的经验出发，对未知的事情进行揣度。但有着专业素养和多年教育经验的智者，他们的声音，必定能够代表在线教育的潮流和趋势。
教育部在线教育研究中心主任、清华(微博)大学校务委员会副主任袁驷教授提出，在线教育未来具有智能化、社群化、国际化、混合化、积成化五大特征。也就是说，未来在线教育是基于大数据的个性学习、去中心化的群体学习、优质资源全球共享、O2O、由碎片化到体系化的学习模式。
LINK2016在线教育论坛现场如果要以现有例子来说，“微”硕士便是edX CEO Anant Agarwal教授认为的未来在线教育的发展趋势。
何为“微”硕士？它具有零成本、高质量、诚信的特征。edX CEO Anant
Agarwal教授表示，未来是不受限制的，无所谓时间、证书、内容。“微”硕士解放了学生的时间，同时让学生不再受到结业证书的限制。如果是正式到大学里学硕士的话，要上两年的时间，而“微”硕士只需要在edX平台上学六个月。另外，“微”硕士证书，可以变成实实在在的正式的学分，同时以后教育的内容也不再受限制。
在此次“LINK2016在线教育论坛”上，教授、专家们纷纷提出在线教育的机遇、挑战和趋势。如日中天的在线教育确实重构了传统教育，但传统教育最终会因在线教育的发展折戟吗？答案是否定的。
中国职业技术教育学会副会长李小鲁表示，教育是最讲究传承、积淀和逐步蕴育的一个行业。教育始终都有一些自己的属性，不是技术手段就能够抹煞、排除、颠覆的。当前不要做过多过分的估计，我们有必要对互联网+教育有一种清醒认识。
中国教育学会会长钟秉林教授认为，互联网教学模式的基本特征和互联网技术基本的特征是连在一起的，也就是“连结”和“互动”。当使用互联网教学资源和技术研发在线课程时，如何进一步加强师生之间、生生之间、人机之间的互动，通过各种技术手段使互动水平进一步提高，是保证互联网教学达到我们预期的质量标准的一个重要方面。但是，课程教学并不等于学校教育，互联网教学不可能完全取代学校教育。
LINK2016在线教育论坛现场资本助力在线教育发展，并趋向理性化
自2013年起，在线教育用户数量增速开始加快。到2015年，在线教育用户规模增长率持续上涨。在线教育站在风口上，自然而然吸引资本市场的青睐。据统计，2014年互联网教育总融资额达10.9亿美金，2015年达到17.6亿美金，增长率超60%。
在这段时间，除了传统的2C直接的辅导型的服务以外，也出现了SaaS系统等。传统教育机构的变革速度逐渐加快，在互联网的飞速发展下在线教育方式覆盖率快速提高。资本的大量涌入，加速互联网教育企业处于两极分化状态。据不完全统计，2014年在线教育投融资总额超过44亿元。2015年春天，业内又接连迎来几笔半亿美元的融资，刷新了A轮融资记录。但仍有许多在线教育企业支撑不起自己的欲望，又不想放弃“贪婪”的权利。企业融不到资金，处于停滞状态，也只能是垂涎欲滴。
是什么原因导致在线教育企业出现的泡沫现象？未来两年的互联网教育，大概会是什么样的投资趋势？
从企业角度来说，Emerge Education CEO Jan Christopher Matern说：“我在欧洲和美国也看到同样的趋势，早期许多公司在进行种子轮和天使轮投资时，他们希望融到的资金跟后续A轮企业融到的资金额度相近。但回归到创业的本质，如果你创业的项目能够解决核心问题，那么不管你在什么样的资本市场情况下，都能顺利融到钱。”
从投资机构角度说，慕华金信基金管理合伙人王军峰表示，成立基金的初衷，无论是从商业角度，还是从教育环境来讲，都会面临更好的生长机遇，大家都会面临更大的发展。
从传媒角度来说，中教全媒体总裁夏巍峰表示，中国在线教育有三波递进的关系，第一波是政策驱动型或资源垄断型，核心是政商关系；第二波是技术和运营驱动型，核心是研发和运营能力：第三波是生态型的公司，布局和建立产业生态圈，销售共享和创造。目前主要处于投资和并购阶段。投资人投资教育既要有教育耐心，同时也要有商业敏锐的前瞻性。。
立思辰互联网教育CEO黄威持不同意见。他表示，在线教育企业融资虽有短期上下波动，但对业内不会产生大的影响。教育市场变化的核心驱动力是来自于中产阶级，以及其他的整个市场。对于教育消费的升级，极大的推动了很多领域的提高和增长。另一方面，科技等外部因素，对教育产生非常大的影响，同时结合中国整个教育消费市场，不管是教育行业，或者这个行业吸引资本的力量，我认为是非常乐观的。很多人会用短期的角度看这个事，我认为这不对的。最终来讲，做教育还是要回归到教和学。
总的来说，市场从来都不缺乏资金，缺乏的都是能够打动投资者的好项目。正如慕华金信基金管理合伙人王军峰坦言，在对在线教育企业进行投资的时候，既怕投错，也怕错过。从资本争先恐后进入在线教育领域之初的混乱，到众多明星企业纷纷倒下，也给业界敲响了警钟，资本开始逐渐理性思考。
LINK2016在线教育论坛现场改善学习效果，促进教师教学进步，加速企业腾飞，永远都是我们对在线教育未来发展的憧憬。与其临渊羡鱼，不如退而结网。不管在线教育是否能取代传统教育，不管企业能否获得资本青睐，把关注重点放在如何提高在线开放课程质量上，让线上与线下教学有机融合，改善学习效果，才是在线教育的价值趋势。
这是一场旷日持久的拉锯战，像一个从不停歇的马达，坚守住平淡与持久，才能出彩。
（LINK2016在线教育论坛暨教育部在线教育研究中心在线教育奖励基金（全通教育）颁奖典礼5月10日在清华大学举办。教育部在线教育研究中心主办，全通教育、学堂在线、《现代教育技术》杂志协办，中教全媒体承办。）
