11月22日，新浪2016中国教育盛典在线教育峰会在北京盛大举行，全球教育行业精英汇聚一堂，以“下一个风口”为主题深度剖析在线教育未来！峰会现场，新浪教育联合微博数据中心重磅发布《2016年度在线教育用户白皮书》。并特别策划“超燃超嗨”的分享环节，三位80后CEO作为中国青年的创业榜样，登上在线教育峰会讲台，给立志创业的中国青年以启迪；“大佬预言”论坛环节，三大话题、六位行业大佬、通过观点的分享与碰撞共探在线教育下一个风口；“有APP快说”产品展示环节，六款网友推荐的教育APP纷纷亮相，产品大牛现场教学生、家长代表使用产品，并接受用户代表的现场打榜。
以下为杨临风现场演讲实录：
大家好，很荣幸今天有机会在这儿和大家分享。今天我想给大家分享一个关于教育公平与教育创新的故事。这张照片大家应该都有印象，这是当年希望工程特别特别著名，传遍大江南北的一张照片。就是当年希望工程为了号召大家去捐希望小学，选了这张照片，标题叫“我要上学”。当时，这个小女孩在农村一个很偏远的地方，一个非常破败的教室里面，教学楼漏风，没有桌椅，也缺乏最基本的一些书本、课桌这些基本学习的工具。所以号召大家募捐教学硬件，提供各种资源。相信在座的很多人对农村教育的认识都是从这张图片开始的，并且到现在还停留在这样的印象。我在2007年的时候在哈佛大学读的本科，和另外一位洋葱数学创始人朱若辰们，对教育特别感兴趣，所以投入到了支教大潮中，想方设法回中国农村做支教。
杨临风当我们去到农村的时候，我们发现一些跟我们之前了解不太一样的地方。首先是教学楼，这张照片是我2011年的时候在甘肃一个差不多四五线的城市的农村地区拍摄的。当我们到那边的时候发现，其实学校的教学楼跟我们想象的非常不一样，大家可以看到远处比较高一点的红色那个楼，那个是当地学校正在建设中的教学楼，而整个村子的大部分的民房还是砖房或者土房。我们发现学校的教学楼已经是全村最高最好，甚至是唯一一栋楼房。当我们做了一些调查发现这样的现象非常普遍，随着这十几年的建设，硬件设施已经非常好了，不管是楼房，还是学生的书本，对于很多农村学校来讲都已经不错了，而且很多学校都通了互联网，截止到现在，不能说百分之百，但百分之九十以上的农村中学，通上互联网是没有问题的。我们刚去的时候觉得有点奇怪，这跟我们想象的确实不太一样，但是当我们走进教室的时候发现，其实很多事情虽然变了，但还有的事情却没有变，那就是整个的课堂教学。这个情况不是只发生在这所学校，而是一个非常典型的现象。相比之前农村学校的状况，这些学生从平房或危房搬到了教学楼里面，但其实他们的授课方式，老师跟学生之间的互动，课堂的提问方式等等跟之前在那种破旧教室里没有区别。老师和学生之间还是单向灌输，课堂气氛还是比较沉闷的，而且你去问学生一些问题，学生并不是主动思考，而是从书上找答案。
看到这些让我们觉得，我们还是应该做一点事情。所以，我们就开始做了很多支教，去当地，我们能不能从我们的角度在一定程度上去启发学生，教学生。我们一次次地去做支教的过程中，我们就在思考一个问题，农村地区的老师能不能被培训，能不能让这些地方的老师变得更好？然后我们就发现了一个很大的悖论。首先大家知道，教师培训这件事情其实是非常困难的，改变一个学生，从一年级开始培养成一个好学生，可能需要十几年的努力，但是你要把一个教师，一个固化的人培养成一个特别好的老师，这个需要更长的时间，而且非常痛苦。但是更直接的城乡教育之间的差异，是城市里面的好老师肯定不愿意去农村，农村的好老师，你把他培训好了之后，他反倒愿意去城市。所以你发现这个事情其实很难靠大规模复制老师，让老师变好而短时间去解决。而且，如果我们自己花自己的精力，比如一辈子努力，用自己的资源，动用自己身边的伙伴去改变实际的学校，一辈子努力了一百所，而全中国中小学的数量有二十四万所，这里面至少在农村有十几万所，所以我们再怎么努力，好像这辈子也没有办法改变这件事情，哪怕改变一小点。
当时我们的感觉就是，传统的方式可能很难等，只要城乡之间的地理差异，经济差异存在一天，城乡之间的教育差异就会存在。学生的学习必须要通过老师，而老师自身的素质又很难通过短时间内大规模的提高。所以我们就想，如果能够帮助改善中国农村教育的话，可能只有一种办法，就是找到一个能够普适的，成本低的，可复制的方法去帮助学生，让他们在一定程度上能够学得更好。而这种方法，一定程度上应该是不需要人的，不需要额外人力投入。所以从2011年开始，我跟我的小伙伴一起发起了一个叫阳光书屋的项目，从甘肃开始，同时覆盖其他地区，帮助农村学校，为他们提供便宜的平板电脑、教学资源、软件……教当地的老师和学生怎么去使用，怎么通过平板自主学习。我们希望用这种方式辅助老师在一定程度上减轻教学负担，并且让学生直接面对知识，去把知识学懂。
之后，在这个项目里发现，最困难的事情并不是管理硬件，也不是教学生怎么学习使用这些软件（因为学生不管在偏远地区的学生，用这种触屏的东西是非常自然的交互都不是问题），而是没有一款软件能够让学生自主学习，愿意学进去，并且学懂知识。那如果这件事情做不到的话，一切东西还需要完全依靠老师，那整个模式就没有任何基础。
我们谈到中国的学生，大家可能典型的一些想法就是学生一提到学习，要么就是说学不懂，或者是怎么学也学不懂；要么就是好枯燥好无聊，或者说我听懂了，但一抬笔发现这个题还是不会做，没思路。我们的传统教育，在学生对学习的兴趣，对知识的理解上被一定程度上打压得很惨。小学生可能相对还好一点，尤其到了初中，基本上再提学习，学生的表情立马就变了。这很奇怪，理论上讲我们越熟悉一个领域，应该对它越感兴趣，对它越自信，可实际上情况是反过来的。而且再加上整个行业普遍所有人，包括老师，包括家长们都会认为的事情——中国孩子就是不愿意学习。这不光是学生自己，也是我们所有人产生的一个固化思维。但是我们就问自己说，你确定吗？真的是这样吗？这件事情很反常识，因为中国学生的自主学习动力应该是最强的，因为中国应试压力应该是最大的，而且人们通常把分数跟人格是挂钩在一起的，认为分数高的就是好小孩，而分数低的孩子没出息。其实没有一个小孩天生愿意成为一个普通的孩子。但为什么很多孩子不愿意学呢？因为学校的教育太枯燥了，整个学习方法对他们来讲太困难了。他们努力了、坚持了、做了很多题，可发现没有效果，于是他们就放弃了。
所以我们就想，我们能不能做一些事情，让学生真正自愿主动学，而不需要别人去逼他，让他用了之后根本停不下来，靠自己的努力就能够把知识真正学懂，让整个学习过程变得有趣、更顺利。这就是我们做这件事情的出发点，也是我们希望做这件事情中很重要的一个环节。大家再思考一个问题，我们在上学的时候都经历过好老师或者普通老师，好老师教的学科，不管是什么学科，哪怕是数学，可能班里的很多孩子都觉得，这老师教得太好了，我毕业之后还想继续学。一个普通老师，或者稍微水平差一点的老师，教出来的学生，可能上学之前对这个学科是一个中立的态度，我也不喜欢也没特别喜欢，结果学完了之后痛恨，再也不想学这个学科了，千万别再跟我提这个名字。所以我们就发现，其实知识和学习是无罪的，学习体验才是关键。如果你能让一个人学一件事情，有一个非常好的体验，他可能对这个事情非常感兴趣。但是反过来，我们现在大部分环境下给学生提供的学习体验都太差了，所以才让学生觉得数学不好玩，英语不好玩……但这都不是学科的问题。
我们在2013年底的时候，把阳光书屋这个项目商业化，成立一家商业公司，聚集了一个跨业团队。把一些学霸，一些一线的教师，一些每天都在琢磨很好玩事物的人，包括互联网产品、互联网技术这些小伙伴们凑在一起，就希望做一款学生愿意主动学习，并且还觉得学习好玩的产品。所以我们重新思考，比如初中数学我们应该怎么讲，怎么讲学生就愿意看，愿意自己花时间学，当时我们做了一大批这样的知识点，比如这一个例子，这是讲三角形的。
其实初中数学是很复杂的，它从最简单的数学史到基础概念，到比如说怎么去思考一些问题、怎么去思辨、怎么去分类、怎么去推演、怎么去解决实际的问题、整个复习串讲……它的体系非常丰富，所以其实我们也做的很累，我们用了三年的时间，做了八百多个微课，覆盖到所有的教材和典型问题。我们在现阶段做了初中数学，希望让初中的学生至少在学习数学上能够不那么头疼了。
当我们把这个产品推向市场的时候，陆陆续续收到很多反馈，很多家长很惊讶地发现说：我的孩子居然在主动学习！没有老师逼着，没有家长逼着，而且有些家长都不知道这件事情，发现孩子主动学习的时候，孩子已经默默用了半年了。我们在过去一年里积累了一百多万的学生，而这些学生绝大部分都是自主下载，自主使用。我们觉得当东西做对了的时候，其实学生完全都是愿意自主去学，自主使用的。当然我们也帮助很多老师让学生更好地去学和体验。
我们觉得学习这件事情，其实是一个认知不同。因为学习本身，更多的是怎么让学生营造一种体验，这个过程非常重要。而过程的本质其实就是认知。这个认知就像木桶一样，就是你的任何环节，不管是教学环节，你的逻辑环节、动画环节、包括软件交互的环节……任何一个环节出了问题，学生都会觉得你这个软件不好。所以如果你想打造一个不管是线下还是线上的产品，想让学生真正发自内心愿意学，每一个环节都非常重要。刚刚那些是我们在视频上做了很多工作和体验，我们也做了相应的APP。我们意图营造一种非常好玩的模式，让学生自主下载下来，随时随地可以拿出来用，觉得知识都在里面，对学习再也不怕了，这就是最方便学习的一个地方。当然，学生还是要去上课的，但是无论那些体验如何，学生自己心里面是觉得“我有一个跟我在一起，陪着我的东西”，这就是我们给学生营造的最合适的一个心态。
经过这样的一个发展，我们对产品设计的重视和努力，在过去的一年里，多次被苹果中国区首页全站作为数学或学习推荐。当然通过这样一个产品打造，我们也帮到了很多学生，包括很多农村地区的学习。现在很多农村学校通上了网络，学生可以通过学校机房观看很多视频，很多学生也体验到更好玩更有趣的产品，帮助他们学习。
关于农村学习和城市学习体验，大家普遍的看法是，针对城乡教育差异和教育公平，一直谈的是我们怎么把城市这种好的学习体验，好的学习产品和资源拿到农村去，去拉平城乡教育差异。但是我们觉得，如果单纯把城市体验带到农村去，这个事情可能永远拉不平。第一，现在城市的学习体验并不好，城市的学生每天都被学习搞得焦头烂额。第二，单独把城市教育拉到农村去，农村学生永远也学不好。那我们希望的做法，或者努力在做的做法，是我们能够打造一个普适的，不需要人的，能够让很多人免费的或非常低成本的享受到学习的产品，用这种方法去调节教育差异。这是我们对在线教育的思考，也是我们洋葱数学这家公司，希望能够未来拓展更多的学科，更多的学段，在这个领域里持续地去提供优质的学习体验，能够提供低成本，高质量，有趣有效的学习体验，让中国更多的农村孩子和城市孩子能够受益。谢谢大家！
责任编辑：马欣
