一流大学当有一流教学，而一流教学离不开教师的倾情投入。人才培养是清华大学(分数线,专业设置)的根本任务，尊师重教则是清华大学的优良传统。早在1996年，清华大学就设立了“青年教师教学优秀奖”，每年评选，2017年先后设立首届“新百年教学成就奖”和“清华大学年度教学优秀奖”。这三大奖项共同组成清华奖励一线教师的“三驾马车”，“齐刷刷”地指向倾情投入教学、教学效果在师生中享誉度高的一线教师，覆盖各个年龄层面，充分体现了清华对一线教学工作的重视和对师风师德的弘扬。在9月8日即将召开的教师节庆祝大会上，学校将对这三大奖项的获奖教师进行隆重表彰并颁发获奖证书。
机制保障，教学为先
教学是高校人才培养过程中最重要和最基本的内容，清华大学历来关注和重视教学。长期以来，广大清华教师对于教书育人工作有着强烈的使命感和内生动力。作为综合改革的重要内容，清华正在深度推进教育教学改革，希望通过转变育人理念，让教师担负起学生价值塑造的主要责任，通过言传身教感染学生，用人格魅力和学识魅力陶冶学生的情操；学校从体制机制上鼓励教师更多地投入教学，营造和保持重视教学、重视人才培养的良好环境氛围，把价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”的教育模式落到实处，不断培养出更多优秀人才。正是在这样的背景下，“新百年教学成就奖”和“年度教学优秀奖”应运而生。
首设“年度教学优秀奖”，鼓励教学创新
2017年首次设立的“年度教学优秀奖”旨在奖励参评年度承担本科或研究生教学,教学工作深受学生欢迎和同行好评的教师。奖项每年评选一次，原则上每次奖励100名教师，可重复获奖。按照评选流程，经过院系教学委员会推荐、候选人材料审核，以及教学评定委员会审议投票、学校教学委员会全体会议讨论通过等环节，来自37个院系的99位教师获得首届清华大学年度教学优秀奖，他们均为2016年度承担本科和研究生教学任务的在职教师，并满足以下条件之一：1、2016年度应届毕业生调查中获评“好教师”；2、2016年度学生评教排名前5%；3、2016年度在教学创新方面有突出贡献。
应届毕业生调查和学生评教，是清华开展多年行之有效的教学评估方法，也是清华学生全体积极参与的重要活动。获奖名单中，不乏同时上榜最受毕业生欢迎和学生评教排名前5%的教师。例如环境学院的“80后教授”蒋靖坤老师， “坚守理想，造福社会”的信念支持着他在学术科研道路上全力投入，更在教书育人中潜移默化地影响着学生的选择——“在自己的兴趣推动下学习知识，掌握某项本领并将之投入到实际生活中，以此来服务人民、回馈社会是世界上最幸福的事情”。他积极引导学生踏实为学，学为己用——“大学里面不同课程传授的知识就像很多块砖，学生应该积极思考如何把这些砖筑成一座房子”。例如讲授公共基础课的章纪民老师，连续多年入围学生评教的前5%，能够在清华“遇到一批好学生”，是章老师引以为豪的事情，他非常注重培养学生的自主学习能力，也注重师生之间的互动。其平静淡然、从容睿智、行云流水般的授课风格让同学们印象深刻——“他的课堂上没有华丽的语言、没有风趣的幽默，也没有精美的PPT，但是他的课却让你产生对知识的渴望、对学术的兴趣”。
在清华大力推进教育教学改革和信息技术飞速发展的背景下， “年度教学优秀奖”不仅仅看重传统评奖中的“深受欢迎”、“广获好评”等指标，同时聚焦于教师在教学内容、教学方法、教学手段、教育技术等方面的突破与创新，如混合式教学、讨论式教学、翻转课堂、雨课堂等，注重兴趣激励和能力培养的结合，提高学生学习的自主性、积极性、探究性和协作性，成效显著，反映良好。例如马克思主义学院的冯务中老师，于2016年春季学期进行基于慕课的混合式教学探索，线上环节与线下环节的统筹兼顾，具体做法为：一是要求学生认真观看慕课视频并完成题目测试；二是针对学生关心的疑难问题进行课堂讲授；三是组织学生参加小班讨论、进行翻转课堂，从而促进师生互动与生生互动；四是布置课下作业（包括课前十问、寒假调研、读书报告、期末论文和课程总结等）以锻炼学生的读书、写作、调研等方面的能力。这种混合式教学的探索和创新取得了一定的成效，当年学生评教成绩为89.41，居于课程组首位。例如自动化系的卓晴老师多年从事基础理论课程教学，他根据教学经验开发了一整套适用于课堂教学的交互式教学软件:TEASOFT。该软件不仅更加适合展示内部逻辑丰富、推演过程繁杂的教学过程，容纳更多种类教学资源，而且还集成了方便同学基于手机的实现课堂应答交互的功能。基于该软件完成教学内容展示、课堂应答、混合教学过程，提高学生课堂参与度，教学效果显著。
新百年教学成就奖，热爱和潜心教学者的最高荣誉
“新百年教学成就奖”是清华大学教学成就评选的最高奖，每两年评选一次，原则上每次奖励不超过10名教师，其中基础课任课教师不少于50%。参评对象要求在清华从事一线教学工作累计10年以上，工作量饱满、选课学生量大面广、教学效果好，强调立德树人、师德高尚、深受学生欢迎和同行好评。为充分体现对教学效果的重视，奖项评选初期采用提名制，经过院系、教学管理部门、教师、学生、校友等多种提名途径推荐。评审委员会委员由教学评定委员会成员、教师、学生、校友代表组成。评审委员会首先对提名候选人进行听课评价，再结合学生评价等相关教学数据，对提名候选人进行会议审议和投票。根据评选结果，共有8位教师入选2017年清华大学新百年教学成就奖，其中基础课教师5位。
在获奖名单中，有年过八旬的资深院士环境学院钱易教授，坚持为本科生开设全校性选修课，每学年选课学生超过800人；有把艰深的“有限元”课程讲得“出神入化”“引人入胜”的工科“大佬”机械系曾攀教授，先后7次被全校研究生推选为“良师益友”；有潜心体育教学30年的体育部 赵青副教授，首创三人制沙滩排球教学比赛模式，全面负责“大清体校”门类繁多、量大面广的“大学体育”；有创办世界安全领域最具影响力非官方论坛的国际关系专家阎学通教授，讲授的“国际关系分析”课选课人数爆棚，被学生评为“清华十大必做事”之一。
扎根讲台，不忘初心
无论今年首次设立的“年度教学优秀奖”、“新百年教学成就奖”，还是已经设立20多年的“青年教师教学优秀奖”，都旨在表彰这些坚守教学一线、不忘育人初心、在教学工作中作出突出贡献的教师，弘扬有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“好老师”风范，传播清华师德风范，更好地推动教育教学质量持续提升。
附：清华大学首届“新百年教学成就奖”获得者
环境学院 钱易教授
机械系 曾攀教授
公共管理学院 程文浩教授
人文学院 彭林教授
社会科学学院 阎学通教授
体育部 赵青副教授
计算机系 邓俊辉副教授
电机系 于歆杰副教授
