新华网南京11月3日电（郭亚丽）11月2日，由中国高等教育学会主办的高校实践教学改革与人才培养模式创新系列活动暨第50届全国高教仪器设备展示会在南京开幕，第二届工程教育峰会作为本届活动的一大亮点同期开幕，本次峰会由中国高等教育学会副会长张大良主持。2日至3日期间，教育、产业界代表齐聚金陵，以49场学术报告助推我国工程教育改革发展。
教育部分别于2017年2月和4月在复旦大学(分数线,专业设置)以及天津大学(分数线,专业设置)举行研讨会，形成新工科建设的“复旦共识”和“天大行动”。6月9日，教育部新工科研究与实践专家组成立，并在京召开第一次工作会议，形成了新工科建设的“北京指南”。从“复旦共识”、“天大行动”，再到“北京指南”，构成了新工科建设的“三部曲”，新工科建设的大幕已正式拉开。
高等教育学会会长，教育部原党组副书记、副部长杜玉波发言探索形成领跑全球工程教育的中国模式、中国经验
“工科是高等教育专业数量最多、学生规模最大、涉及高校最广的领域。目前我国已经建成世界最大规模的高等工程教育，处于由大而强的关键时期，需要通过工程教育改革，建成世界工程创新中心和人才高地，探索形成领跑全球工程教育的中国模式、中国经验，助力高等教育强国建设。”高等教育学会会长，教育部原党组副书记、副部长杜玉波在提出深化工程教育改革建议时说到。
杜玉波表示，新时代工程教育改革要立足新起点，增强新使命；围绕更新理念、优化结构、创新模式、保障质量等关键点，推动工程教育质量持续提升；抓住切入点，以重点项目、重要平台为抓手，通过加快实施新工科研究与实践项目、推广实施产学合作协同育人项目、深化创新创业教育改革等方面深化综合改革。
杜玉波说，高教学会将围绕工程教育改革的重点、难点、关键点，加强理论与实践研究、搭建交流与合作平台，努力为工程教育改革和新工科建设贡献力量，促进我国从工程教育大国走向工程教育强国。
教育部高等教育司司长吴岩发言新工科将建设“九个一批” 面向产业 面向世界 面向未来
峰会现场，教育部高等教育司司长吴岩从新工科建设的顶层设计层面展开探讨。他表示，高校要把全面全力服务新时代“五大建设”和“四个全面”作为工作的第一要务和发展的第一准则。
吴岩认为，新工科内涵包括两方面：一是新的工科专业，二是新的工科要求，同时还要将道德伦理、职业操守等融入其中。他表示，新工科是“卓越工程师教育培养计划”的升级版，要面向产业、面向世界、面向未来，深化工程教育改革、加快建设新工科，促进我国工程教育加速进入世界第一方阵。
对于新工科建设的发展思路，吴岩指出，未来三到五年内，新工科将建设“九个一批”：即建设一批新型高水平理工科大学，建设一批多主体共建的产业化学院，建设一批产业急需的新兴工科专业，建设一批体现产业和技术最新发展的新课程，建设一批集教育、培训、研发于一体的实践平台，培养一批工程实践能力强的高水平专业教师，建设一批跨学科的新技术研发平台，建设一批直接面向当地产业的技术服务中心，形成一批可推广的新工科建设改革成果。
江苏省教育厅厅长、党组书记，江苏省委教育工委书记葛道凯发言推进面向工业界的工程教育改革
“工程教育是高等教育的重要组成部分。工程教育必须面向未来布局新兴工科专业，必须建立更多样化和个性化的工程教育培养模式，工程科技人员必须具备更高的创新创业能力和跨界整合能力。”江苏省教育厅厅长、党组书记，江苏省委教育工委书记葛道凯说。在峰会上，葛道凯就江苏省高等工程教育的发展与未来进行了阐述和展望。如何对工程教育体系进行建模、分析、规划和设计？葛道凯认为，主要要抓住三个环节，即逐步形成工程教育改革发展思路，推进面向工业界的工程教育改革，推进面向世界的国际工程教育改革。
葛道凯表示，在当前和今后的一段时期，要树立创新型、综合化、全周期工程教育理念，构建新兴工科和传统工科相结合的学科专业结构，探索实施工程教育人才培养模式，打造具有国际竞争力的工程教育质量，建立完善工程教育体系，下一阶段，将组织开展省级教改课题研究与实践并遴选建设一批省级示范项目。
中国高等教育学会副会长张大良主持峰会据介绍，中国高等工程教育峰会是“高校实践教学改革与人才培养模式创新系列活动”的系列活动之一，本次“高教会”系列活动包括18场主题论坛，132场报告会，其中，49场学术报告聚焦于工程教育。
