11月27日，新浪2017中国教育盛典国际教育峰会在北京举行，本次峰会由新浪教育主办、博辞广告协办，主题为“智建国际教育生态圈”，来自国际教育行业的20多位顶级从业者共同探讨了当代国际教育方法论。
低龄留学火爆，中国家庭应该如何规划国际教育之路？随之，中国留学生群体成为世界最大，不断发展健全的国内留学服务如何共生共赢？而宏观层面，新民促法发布，国际教育行业如何度过洗牌阶段？
新东方国际学校学校校长 程凤云以下是本次活动的嘉宾发言实录：
主持人：非常开心各位参加我们的教育高峰论坛，非常荣幸能够跟各位教育领域的翘楚坐在一起，我也是作为学生家长跟各位交流。今天也会有线上的沟通交流分享，为何说国际教育低龄化是中国教育的一种进步？大家都有什么样的观点？
程凤云：我是新东方国际学校校长程凤云，我想从我的角度谈谈国际教育低龄化。现在家长朋友都希望给自己的孩子能够提供最好的教育，不管是国际教育还是传统教育，都希望自己的孩子能够健康快乐的成长，而且能够不输在起跑线上，家长花费很大精力希望给孩子找最好的教育资源。
目前很多地产商还有教育集团，把他们的资金投放在小学、中学国际教育上，为传统教育提供了一个很好的补充。我们都知道，传统应试教育有它自己的一些弊端，学习很大程度上是以考试为导向，学生更多的时候需要死记硬背，题海战术，是被动的学习，对孩子来说压力真是太大了。周六周日孩子们基本没有休息，都太忙、太辛苦了。家长很心疼孩子，但是又不想输在起跑线上。
我们经常说现在有剧场效应，都在这边看电影、看戏，你一个人站起来了，站起来以后他挡到后面的人。如果没有合理的管理，后边说他挡住我没人管，我看不到我也站起来，大家都站起来看，本来这个事情可以坐下一起看的时候，教育按正常规律走是可以符合自然规律的。但是由于趋势的，在整体大趋势影响下，大家都往前跑，都不想输在起跑线上，所以把码都加在孩子身上，因此有升学的压力，想让孩子小学上好小学，幼儿园上好幼儿园，然后初中、高中，然后上好大学，最后找一个好工作，总体思路。
如果把压力无限制压在孩子的身上，我想这个社会需要思考了，这样的教育是不是最好的教育？国际教育现在越来越引起家长们的关注，我认为也是在这种大形势下，给了孩子们、家长、家庭多样的选择。我们不是说国际教育就没有压力没有竞争，国际课程的课堂教学更加开放，教学方式更加灵活，使学生们学习起来更加有兴趣。所以我认为国际教育低龄化也是在这种教育形势下对传统教育是一个很好的补充。
刚才两位老总讲到，低龄化出国是不是好。我认为，低龄化如果有家长的陪伴是可以的，如果孩子在初中阶段甚至小学阶段，就让孩子独立在异国他乡当中去生活、去学习，可能孩子的心智还不够那么成熟，遇到问题的时候不知道怎么处理。可是由于种种环境的因素，或者是最直接一个时差的因素，不能第一时间寻求到合适的帮助，可能有的时候他们也不知道通过什么样的渠道能得到这样的帮助，所以是有一定的问题的，让孩子低龄出国家长需要十分慎重。
主持人：大家也听到很多在讲，包括程校长，邹总都在建立STEM教育体系，这个教育体系以前中国不这样学习，不会这样去做，但现在西方教育模式也在进入中国。很多家庭觉得出不出国不重要，低龄高龄出国不重要，重要的是要接受先进的教育方式，这是我们探讨的话题。很多话题大家都想去探讨，你们都是教育领域的前沿，但时间有限，这个问题针对邹总和程校长两位提问一下，刚才我提到STEM，虽然我是非常肤浅表面理解，但给我非常有触动。有家长考虑这样的教育模式，有提问在中国如何做STEM教育？这又如何与国际教育接轨衔接？两位对这个领域比较了解，请两位给我们分享一下。
程凤云：关于STEM教育，美国20世纪50年代提出“STEM”一词， 1986年美国国家科学委员会发表《本科的科学、数学和工程教育》报告，这个被认为是STEM教育的里程碑。最近三四年，在国内STEM教育也开始成为非常热的一个话题，大家都在讲STEM教育。现在这个阶段STEM概念本身是什么大家比较清楚了，现在我们讲STEM教育更应该注重STEM教育的核心？现在很多学校都在做3D打印、机器人，这就是STEM教育吗? 对STEM教育作为教育工作者我们一定要有个清楚的认识，避免跟风。
STEM本身是四个学科，STEM是科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），数学（Mathematics）。四种学科需要融合。在现在教育的背景下，现在这波老师，在大学时受的教育就是单门学科的教育，是分为不同专业来学习的，让老师在教学中将不同学科融合起来教学，非常有难度。
课程融合是适合适应现在人才的需求，现在都说是人工智能的时代、信息化的时代，在这个大时代的背景下，需要跨学科的知识，需要学科间的协同合作，需要跨学科的人才。
STEM教育由于受到本身老师自己所受教育的限制，所以让老师进行跨学科教学就有一定的难度。所以我们现在讲开设STEM课程，如何讲解STEM课程，如何真正贯彻落实还有很长的路要走，但是可喜的是我们已经开始进行了这样的探索。在美国提出这样的概念，也是因为这个时代他们认为当时缺乏STEM人才，要有创新性、要有综合素质、要有批判性思维、要有跟实际解决问题这种能力，而这个实际上也是恰恰现在在这种应试化教育下，所缺乏的教育和缺乏的人才。
现在我国从教育部到各级教育局到各个学校都非常重视STEM教育，我们认识到确实需要给孩子们提供这样一个平台。通过我们的教育能够使学生的思维打开。STEM教育的另外一个核心，是每个学科本身的教学方式，改变传统的以教师为主的教学模式为学生为主，培养学生的创造性思维、批判性的思维，以满足时代的需求。
我们现在经常会提到PBL，基于项目这种学习方式。现在有了计算机、有了iPad、Smart Phone现代科技的帮助，使得把传统意义上以教师为中心的教学方式，能够逐渐的转化成以学生为中心的教学方式，使得 “翻转课堂”更容易实现。翻船课堂也就是传统意义上，把在课堂上要做的这些事，提前布置下去，让学生在课后完成。在课堂上干什么呢？在课堂上以问题为主导的，以老师作为引导者，引导着学生基于项目、基于这种问题来提出解决方案。
另外一种形式要把四门学科联合起来也就是融合性的，形成一个融合性的STEM课程，这也是STEM课程跟传统课程的区别所在。STEM课程更提倡或者更追求的是四个学科的融合。
STEM教育对老师提出了更高要求，在国外很多学校已经开始STEM教师专业的培养，时间关系我们还有很多需要探索的地方，先讲这么多。
主持人：谢谢程校长。
责任编辑：耿祥森
