近年来被举报的高校教师性骚扰学生事件并不少，但像“陈小武事件”这般处理如此迅速、果断，鲜有先例。
针对近日高校教师性骚扰学生事件，教育部14日表示，根据“长江学者奖励计划”管理有关规定，经研究，教育部决定撤销陈小武的“长江学者”称号，停发并追回已发放的奖金。在此之前，北京航空航天大学(分数线,专业设置)已撤销陈小武研究生院常务副院长职务，取消其研究生导师资格，撤销其教师职务，取消其教师资格。
教育部与当事学校的上述决定，是对性骚扰零容忍。而事件的后续影响不只是当事人身败名裂、被处理，还形成了一定的反对性骚扰的社会声浪与行动。截至目前，已有包括北京大学(分数线,专业设置)、清华大学(分数线,专业设置)等在内的超过40所高校的部分校友及在校学生，就建立性骚扰防治机制发出呼吁。
近年来被举报的高校教师性骚扰学生事件并不少，但像“陈小武事件”这般处理如此迅速、果断，社会反响如此大的，鲜有先例。事实上，这次事件的处理之所以能有所“突破”，可能跟一些“偶然”性因素分不开。比如，主要举报者罗茜茜已毕业10多年，她长期生活在国外，最终能够走出实名举报这一步，与其某种相对“超然”的身份和在国外所受到的观念影响，有直接联系。
某种角度上说，将这次事件的“偶然”转化为未来的“必然”，或就是目前我们构建校园性骚扰防治机制的重点。一方面，要让性骚扰在公共话语上“脱敏”，破除不必要的道德压抑。校园内的性骚扰，多寄生于一种不对等的封闭权力结构之上。受害者若还要承受过多的“道德压力”，只会强化其“沉默”倾向，亦助长骚扰者的侥幸心理。
另一方面，在防御和处理上，则要“敏感”。有专家就认为，“遭遇性骚扰后，可以跟谁说，从哪里得到理解、得到支持、得到压力舒缓，还能做到保密，得到保护，都很重要。”因此，构建防御机制的第一步，应是让性骚扰的举报、处理变得明确化、制度化，避免私了与和稀泥。
具体做法上，这次倡议建立校园性骚扰防治机制的学生所提出的“五个一”建议就颇具代表性：给全校每一位教职员工做一次有关防治性骚扰的培训；给每一位学生上一堂反性骚扰的课程；每学期展开一次性骚扰的网络调查；设置一个接受性骚扰举报投诉的渠道；明确一个受理性骚扰行为投诉的部门以及一个负责人。其中一些做法，部分高校已在开展，但并不完善。对此，教育部门可考虑出台强制性的校园性骚扰防治机制，让其成为每座高校的标配。
我国目前对性骚扰的界定、法律责任的判定和定罪量刑等都缺乏明确的法律规定，也在一定程度上，制约了校园性骚扰的防治，不仅弱化了社会对性骚扰性质的认识，也增加了受害者的维权难度。即便是这次事件，当事人是否会受到法律上的追责，仍面临很大的不确定性。这个困境具有普遍性，立法上宜有所回应。
去年10月开始，有美国女艺人在网上发起“Me Too”活动，呼吁有被性骚扰或被侵犯过的女性都能够站出来指控加害者。这一行动随后在多个国家接力，“陈小武事件”可以说就是中国版的“Me Too”。希望这次事件能够成为一个标志性事件，真正推动校园性骚扰防治机制的普遍落地。面对不断站出来的“受害者”，也应有更多高校像北航这样拿出“零容忍”的态度和行动。
□任然（媒体人）
