“小确幸”一词的意思是微小而确实的幸福。它是生活中小小的幸运与快乐，是流淌在生活的每个瞬间且稍纵即逝的美好，是内心的宽容与满足，是对人生的感恩和珍惜。当我们逐一将这些小确幸”拾起的时候，也就找到了最简单的快乐！回首2017年的中国教育，许多令人欣喜的“小确幸”正逐渐地改善着教师的学习、工作和生活质量，让他们体验幸福满满的教育“精彩”。
为了更好地提升普通教师的业务技能和专业素养，以“拓展教学研究空间，搭建交流合作平台，构建学习共同体，发挥名师示范引领作用，推进课堂教学改革，引领教师专业发展，提高教育教学质量，提升办学品位”为宗旨的名师工作室应运而生。广大教师在身边一线名师的指导下，发现了自身的优势，找到了自身的“短板”，明确了今后努力的方向和目标；通过名师工作室不断地学习、交流、研究与展示，不断收获自身专业发展的“小确幸”。正是因为这些“小确幸”，让普通教师教育成长的步伐越来越轻快，越来越坚实。
教育是乡村发展的基石，乡村教师是乡村教育的灵魂，逐步提高乡村老师的待遇不仅是乡村教育发展的需要，更是乡村振兴战略的关键。近年来，党中央、国务院出台《乡村教师支持计划（2015—2020年）》等相关文件，使得乡村教师的待遇有了极大地提升。乡村教师在经济收入、住房保障、医疗保险等方面有了根本保障，乡村教师的收入逐年提高。在教师最为关注的职称评定上，国家还出台相应的政策，不仅放宽评审条件，指数还向乡村教师倾斜。一系列举措让乡村教师的幸福感不断提升，正是这样的“小确幸”，让乡村教师职业吸引力不断增强，乡村教师的精神状态更加饱满，扎根乡村教育的理想信念越来越坚定。
活到老，学到老。随着信息化和“互联网+”时代的到来，“一次性教育”已无法适应教育发展的需要，终身学习逐渐成为现代教师必备的理念和素养。让自己始终站立在教育改革与发展的前沿，是许多教师专业发展的内生动力和迫切需求。新时期，为了让教师培训更“接地气”，更好地满足和促进教师的专业成长，增强培训的实效性，许多培训机构在培训前都深入实际调研，了解教师的专业发展“瓶颈”，在培训中有针对性解决教师教育教学中的实际问题；为了拓宽教师视野，许多学校采取“走出去”“引进来”相结合的方式，如“国培送教下乡培训”“乡村教师访名校”。此外，国家为了整合教育资源，让教师更好地适应教育信息化，还加大经费投入，采用了“网络研修”等培训方式，不仅拓宽了教育优质均衡发展的渠道，更让教师在“家门口”就能享受优质培训资源。正是通过这些培训，教师收获了专业发展的“小确幸”。
一个好的班主任就是一个好的班集体。班主任是学生健康成长中的指导者、参与者和见证者，是学生生命成长中的重要他人，其人格魅力对学生的终身发展具有不可替代的作用。为进一步凸显班主任的重要地位，吸引更多、更优秀的教师从事班主任工作，打造思想过硬、素质过硬的班主任队伍，北京市举办的“紫禁杯”优秀班主任评选活动，让这些无私奉献、默默耕耘的班主任教师走上前台，讲述他们的教育人生，让更多的人分享他们的教育感动与成功的“小确幸”。
哲学家罗素认为，“真正令人满意的幸福，总是伴随着充分发挥自身的才能来改变世界”。教育是培养人的一种特殊活动，教师通过传递爱，通过自身不断地努力，最终成就学生，成就自我，从而收获那“真正令人向往的小确幸”。
