北京师范大学(分数线,专业设置)历史学院的辅导员胡小溪已经开始了她的寒假生活。不过即使在寒假中她也并不清闲，前几天学生离校的时候，她给每个学生发了微信，确认他们是否平安到家，没有到家的继续跟学生及家长联系。即使大家都平安到家了，她还是悬着心，生怕有什么“非正常事件”发生。
高校师生关系一直是社会关注的话题，特别是近段时间曝出的北航研究生导师性骚扰学生、西安交大博士生自杀等事件，给师生关系再次蒙上了阴影。
近日，中国青年报·中青在线记者在北京师范大学辅导员基地举办座谈会，邀请了近10位在学生一线工作的高校辅导员。会后又走进他们的生活，近距离了解他们的工作与困惑，希望在呈现高校师生关系的日常的同时，寻找创建良好师生关系的新思路。
辅导员是“秒回”的存在
建立良好的师生关系其实对于辅导员来说，就是：老师说的话学生能听、愿意听。
说起来容易做起来难。
“比如学生们回家我给他们发微信确认是否平安”。胡小溪说，他们的回复可能是这样的：“我到家了，谢谢老师！”然后后面跟一个“拥抱”或者“笑脸”表情，有的同学可能还会再调侃一句：“要不要给您发个定位啊。”
“学生们的回答看似很礼貌，但其实背后还有一层隐含的意思：‘我有我的自由，老师您是不是管得太多了。’”胡小溪说，可能跟自己的学生所学专业有关，无论老师说什么他们都会对来源、依据等特别感兴趣，在脑子里画上几个问号，“他们不是真正质疑或者是对老师不尊重，但是这已经成为这个年龄段学生的一种习惯”。
这种习惯并不仅仅存在于胡小溪那些学习历史专业的学生中，来自北京林业大学(分数线,专业设置)园林学院的辅导员刘伟老师也有类似的感受，跟以前的学生相比，现在95后甚至更小的00后学生，他们“有一个去权威化的过程”，以前老师在学生面前有一种天然的权威性，但是现在的孩子不是这样的——
他们更加强调自我，更加关注自我的感受。
尤其是随着移动互联的发展，这一代的大学生更容易把自己封锁在自己的世界中。
“仅仅比较90后和95后两届学生，就能看出他们明显的区别。”刘伟老师说，“90后孩子也接触网络，我们要做的是在他们面前建立新的一个现实世界。但对于95后学生来说，我是要先把他们从互联网世界拉出来，才能给他们建立一个新的现实世界。”
“我的手机总是24小时开机，在手机上处理事情到深夜也是常有的事儿。”北京工业大学(分数线,专业设置)信息学部的赵正艳老师告诉记者。
胡小溪老师说如果将来她不做辅导员了，那么她最大的愿望就是“能每天晚上关掉手机”。
但是只要还当辅导员，辅导员的手机几乎都会实时为学生开机。胡小溪清楚地记得那年她生孩子，即将临产时得知湖南在发洪水，她的学生被困在火车上，“我急得眼泪都要流下来了，不停地发微信问：‘要不要给你汇点钱’，上产床之前的最后一条信息也是发给学生的，问学生是否平安”。
确实，为了真正走进学生的内心，辅导员要付出几乎所有的时间。
“学生都喜欢‘秒回’的老师。”刘伟说，在信息如此发达的今天，学生需要的是：你既要无时不在，还要能跟他们保持一定距离。所以，刘伟经常精神处于高度集中状态，有学生的信息过来马上回复。“你问或者不问，我就在那里不悲不喜。”刘伟经常这样开玩笑地调侃自己。
