贝曼英语吴敏娜：启蒙英语越早越好 教育初心始终如一

　　7月26日下午，“新浪2018中国教育行业论坛”第二场——少儿英语行业论坛在新浪总部大厦成功举行。论坛以“破局之战”为主题，力邀领域内17家机构聚焦政策、资本、科技“加持”之下的少儿英语行业发展之路。

　　2018，少儿英语赛道依然是整个行业的资本宠儿，大额融资不断进入，市场规模持续增长。无论是线上还是线下，少儿英语都呈现出强劲的发展势头。热情高涨的现象背后，众多企业及机构之间的竞争也进一步加剧，面对居高不下的营销成本、盈利困难、模式同质化等问题，机构该如何经得起考验？

　　以下为贝曼英语创始人吴敏娜的论坛发言实录：

贝曼英语创始人 吴敏娜

　　大家好，我是贝曼英语创始人吴敏娜，首先非常感谢新浪教育组织的这次少儿英语行业论坛，也很高兴能认识大家。先简单说下贝曼英语，我们是一家立足中国本土，面向世界未来，专注于中国青少年的未来国际化英语素养教育的新晋少儿英语品牌。

　　我们也是教育部重点课题的直接参与者，基于教育部课题的创新研究成果，结合美国蓝思分级阅读体系，对标美国州核心共同标准，并配备以国内外名校硕博学历占比超过60%的教研团队，研发出国际化标准、本土化适从、个性化匹配的2-18岁青少儿英语学习整体解决方案，致力于培养具有全球化视野、独立性创见、国际化素养的未来世界精英。

　　为更好地让中国孩子体验英语素养教育带来的益处，感受未来国际化领袖的成长乐趣，确保良好的校区环境和优质的教学质量，我们所有校区均为直营校区，并计划未来三年内在全国范围开设一百家以上校区，结合新媒体技术，将贝曼英语特有的教学法和贝曼课程体系迅速推向全国。

　　早教启蒙英语越早越好

　　我有机会在国外工作和学习了较长的时间，也是前几年刚刚回国的。

　　在回国之前，有很多国内朋友跟我说，现在国内教育市场特别热，尤其是少儿英语简直是火热。

　　以前我在国外的时候对国内英语教育的发展关注的较少，尤其是少儿英语的发展。

　　我们回来之后，尤其我的孩子也是很小，所以就是一个英语接轨的问题。

　　真真切切的感受到，确实少儿英语市场在国内这种发展的态势，这种火爆的程度，是我所没有想到的。当时回来之后，我就带着我的孩子，当时是4岁左右，到各个机构上少儿英语的课。但却发现我要么对老师的教学、方法有不同的建议，要么对教材的选取，或者教学的理念、教学内容的安排有看法。后来觉得是不是也可以尝试，能不能有一种好的方法或者好的理念，核心素养育人的理念给孩子，给朋友的孩子，或者周边的邻居以及更多的人。

　　所以，在这样的背景下，我开始尝试着进行一些这方面的教育，创办这样一个教育品牌贝曼英语（Best Mind）， 实际上是想从培养孩子核心素养及品格方面入手，英语教育应该不仅限于语言作为工具的学习，更多从英文思维，英文素养的角度、培育全人及文化品格的角度。而且英语这个教育，我觉得孩子越小越早开始才好，早教启蒙英语，其实年龄我觉得不仅是从4岁开始，3岁开始，我觉得还可以更早一些。国外的一些研究发现，关于对幼儿大脑语言功能区的开发，其实是越早越好的。孩子出生下来之后，其实是对语言比较敏感的，他对世界的感知，对外部的感知其实是非常敏感细分的，他能够感觉到不同语言之间的细微差别，进行不同语言的输入幼儿是能接收、分辨。

　　这也就是为什么我们在国外，有很多朋友，都是不同国家的家庭组合，有美国人和日本人，有美国人和中国人，不同国家、不同语言文化的组合，他们的孩子从小就是双语的环境下长大的。所以说，从小开始进行语言的输入是非常有益的。所以，对于早教启蒙，我认为更早的对孩子进行语言的熏陶是完全有效果的，可以是非常非常早的。所以，我也很看好再早期一点的少儿英语，我们可以把年龄再往前推一下，1岁、2岁，3岁都可以。

　　教学模式不断摸索，教育初心始终如一

　　今天其实很高兴和各位老师一起探讨少儿英语这个行业、这个市场、还有少儿英语的教育。贝曼英语虽然成立时间不长，但是初衷和很多在座的老师是一样的，从教育的本身来考虑怎么做少儿英语。我觉得还是应该从教育本质、教与学、教与育这个方向。

　　从教的角度讲，从师资专业性、培训和课程内容设置，这还是我们最终应该特别关注的。说到教学，有输入输出及教学的效果。在教学上，培训其实是非常重要的，包括中教的培训，外教的培训。

　　我以前去过很多机构听课，公开课的老师和真正课堂的老师是不一样的，公开课都是最好的老师，只上公开课。因为我们教的毕竟是我们的孩子，中国的孩子，世界的孩子，能不能在未来的世界上中国的孩子不仅是参与者，更应成为引领者，所以我们对孩子的培养，我们所倾注的希望，我们少儿教育是承担很多责任的。

　　既然涉及到教育，我们在做的时候，怎么把这个行业的品质，是不是真心的付出在教学上，付出在课程的研发上，尤其是教学上，课程内容可以是一样的，但是教学的结果有可能是很不一样的。那师资的培训，中教的培训，还有外教的培训，尤其是外教的培训，他有教师资格证，但是有些时候是招到特别优质的是做不到的。像英美国英语国家来的外教其实很少，但是我们的需求是很大的。我们在选取外教的时候肯定这个是首选。是不是还要考虑除了英语之外，还有外教的文化素质，他本身对教育的理解又是怎样的，即使有教师资格证，对教育行业又是怎样理解的，我们应该怎么培训好他，做好对我们中国小朋友的教学。

　　所以，在外教的选用及培训上，我们还是应该额外的再多上点心。尤其在培训说，因为外教在教学上可能真的是没有经验。所以，如果真心做教育，认真做教育，我觉得对教师的培训一定是非常看中的。

　　还有一个问题，说到线上和线下的教学模式的问题。

　　我觉得可以从事更多的科研课题的研发、项目的参与，贝曼英语在成立之前就参加了一些重要的课题，包括教育部口语线上线下模式的研究，我觉得这是很有必要的，如果掌握一些数据做研究，中外教的比例到底什么比例是合适的，我们是需要看数据的，我们需要看效果的，到底是外教是在线上，中外教在线下，外教的优势安排在课程的哪个环节，所以还是有很多可以做的课题。

　　线上线下相结合的方式是一种很优的学习模式，关键是如何组合。

　　“新浪2018中国教育行业论坛”仍在继续，更多精彩内容不容错过：

　　第三场：新浪留学语培教育行业论坛

　　时间：8月1日 13：30—17：30

　　第四场：新浪游学营地教育行业论坛

　　时间：8月8日 13：30—17：30

　　第五场：新浪素质教育行业论坛

　　时间：8月16日 13：30—17：30

　　第六场：新浪学前教育论坛

　　时间：8月23日 13：30—17：30

　　责任编辑：张佳睿 实习编辑：李子云