网红老师何凯文：教育是相信的奇迹

　　新浪教育讯 9月12日，由新浪教育主办的“2018新浪五星金牌教师颁奖典礼暨致敬教师节特别策划”活动在北京举行。典礼云集著名教育专家、网红教师、扎根偏远乡村的平凡教师校长、金牌教师评选参赛选手及教育机构，共同聚焦中国教师在“新时代”的创新、坚守、成长与蜕变。

　　作为业内独具影响力的教师年度盛事，在过去八年里新浪教育面向全国教师，挖掘出近万名执着教育、勇于创新、传递真知的典范。今年更是联动数位明星、大咖共同为优秀老师发声。　　

　　网红教师、文都教育考研英语首席讲师何凯文出席并发表了主题为《教育是相信的奇迹》的主题演讲。

　　何凯文在现场坦言自己一路走到今天，坚持的理由就是“相信”，相信一切可控，相信当下的自己，相信学生会像种子一样长成参天大树。让学生相信考试可控，学生才能真正感到目标明确，才能相信自己的付出和努力是有意义的。相信当下的自己，每个年轻老师都不应该焦虑于当下的不成熟，而忘记了他们当下的体验。记住当下的感受，全部的接受和保留，甚至是对自己的质疑都全部的接受下来，这才是作为教育工作者的初心。相信这份初心，保有这份初心，这将滋润教师的整个职业生涯。

何凯文老师在2018新浪五星金牌教师评选颁奖典礼现场

　　以下为演讲实录精选：

　　大家好我是何凯文，一名考研英语的辅导教师。

　　感谢新浪教育的邀请；也祝贺每一位获奖老师；你们辛苦了，向你们学习。

　　很荣幸有机会和大家做一个分享，首先给各位汇报一下我自己的成长之路。

　　从事教育行业16年了，做大学老师5年，做培训机构的辅导老师11年；现在还战斗在一线；每年平均500场讲座；100天课程；坚持写微博7年，粉丝积累到600万，月平均阅读量到1个亿；单日最高1千7百万。一个人写公众号，从选材到编辑到录音到选留言到回复留言都是一个人完成；坚持了6年，公号做到全国50强；点赞率达到全国第一；介绍说我是网红老师，是不是网红我不知道，但如果要一定是的话，那我肯定是网红里的劳模——网红里最懂得坚持的那个老师。

　　每个人都有自己的坚持，每个人都有自己坚持的理由，我能一直坚持到今天是源自“相信”的力量。

　　一、相信一切是可控的

　　尤其是教学中的一切是可控的。我是考研英语老师，考研英语重头戏是阅读：

　　考研英语文章90%是议论文。议论文分为：Claim（论点）、Support（论据）。关键的是论点，80%的题目是来自论点的，而表达论点的单词数量是可控的。5560个大纲词汇中，和论点相关的词汇有：1575个；这是很核心的词汇。只要记下来，词汇可控。阅读只考句式分析，只要学生懂切分句子就可以；在熟练地切分60个左右的句子；背诵20个左右的句子。考研英语阅读文章来自当年的国外的主流的期刊杂志；选材类型是固定的。每读懂一篇文章，你可以说掌握了一类话题的写作脉络，精读30篇文章阅读完全可控。

　　你要让你的学生相信，考试是一件可控的事情，你的学生才会真的感觉目标明确，他们才会相信自己的努力和付出都是有意义的，自己的学习程度都是可以对照和管控的。

　　而你自己也要相信，整个课程的传递是可控的。我也曾经在面对学生程度参差不齐的时候迷茫过，但任何一种考试，甚至任何一门课程，都有一个统一的评价标准。我理解的教育， 某种程度上更像一门日臻熟练的手艺，我强烈建议年轻的老师能从一开始就开始写逐字稿，不断的修改；朝着一个可见的标准无限趋于精确，我们的成长就在这两版逐字稿之间。

　　二、相信最当下的自己

　　可控需要经验，但教育和别的行业不一样的地方，在于未必成熟的老师才可以给学生最大的帮助。我在十年之前，并没有很多经验，但却真的帮助到了很多学生。以我当时的程度，并不能做到精确的传递知识，甚至很多时候也是边讲边梳理。面对特别晦涩的题目，甚至干脆和学生一起思考，一起成长。我现在在看很多真题的时候，还能想起初登讲台时，那个涨红着脸，双腿发抖的年轻人，努力地寻找着那句最贴切的描述，反复问学生“我说清楚了吗？我说清楚了吗？”现在想来，我当时的状态，连同那些磕磕绊绊的思考，不失为是和学生的一种共情。我当时不够理解考试，但我对于考试和学生都有着单纯的热情和好奇心，这些都是可以创造奇迹的。

　　当时的我和学生们一样，一样迷茫，一样困惑，一样感性。我们距离很近，我可以感受到甚至看到他们的情绪，这使得我可以给他们贴切的帮助，我熟悉他们的表达方式，我可以用贴合的语言激发他们对于学习的热情。 “如果你想让你的学生造一艘船，比技能更重要的，是可以激发他们对于海洋的渴望”，所以，每次有年轻的老师和我抱怨他们缺乏经验的时候，我都希望他不要焦虑于自己的不够成熟，而忘记了自己当下的体验。记住自己当下的感受，全盘的接受和保留，甚至是对自己的质疑，都全部接受下来，这才是我们的初心。相信这份初心，保存这份初心，这将滋养我们的整个职业生涯。

　　现场有很多年轻老师，你们和当时的我一样，有热情，有好奇，有对于学生的同理心。等你的技艺日渐成熟，你的教学难免陷入重复和程式化，你的讲述难免变得机械，你的共情也很可能变得疲惫和遥远，能重新唤醒你的，还是当初的那份初心。

　　而我要和已经经验丰富的同行们分享的，仍然要相信你就是可以给学生真正帮助的那个人。这种相信会让你把同样的内容重复过一千次之后，仍然不陷入自我怀疑，还会发现言语间的生机，发现仍然可以打动学生，感染学生的力量。

　　我印象最深的一次，是在内蒙讲座，我和学生分享，坚持梦想。这部分内容我可能已经在无数场合分享过无数次了，但那一次，很难讲是为什么，可能是天气很冷，但现场仍然来了很多人，可能是人总会遇到那样的时刻，我看着同学们盼望的眼睛，在这些内容重复过千次之后，仍然讲到哽咽，让在场的学生感动。这种新鲜的热情，让我开始有意识的记录，记下那种感动，记下自己的种种反应，以便可以随时通往和找回那一刻。这种控制和自由，让我相信我就是最懂学生的人。我总觉得这样的时刻，包含着作为老师教书育人的秘密，让老师永远和自己的学生，隔着越来越深的代沟，隔着陌生，仍然可以紧密相连和抱持。

　　三、相信自己的学生正如相信种子会长成树

　　当你做完了一切自己可做的事，你难免会陷入对学生的担心，对考试的担心。你会担心学生的完成度，担心他们的坚持和毅力。你会担心阅卷之中的种种不确定因素，担心你的学生最后并没有很好的成绩。甚至你会怀疑，考试本身的意义。

　　这个时候，我仍然要说，相信。你有一万个真实又合理的怀疑，这些都是你作为一个人非常合理的情绪，但这些对你的学生来说，并没有任何帮助。作为老师，你要能处理自己的怀疑。你可以和同行们讨论你的怀疑，但目的是不要把这一切带给你的学生。

　　怀疑会产生负面的力量，传递给学生你的焦虑；而相信同样也能，传递给学生信念和勇气。老师就是不断修行，净化自身的焦虑，传递给学生蓬勃的生机。

　　我想和大家分享一个小方法，当我感到焦虑时，我会从大自然中汲取相信的力量，这让我理解到了，什么是梵高所说的日式哲学，他们“洞悉一切却把智慧集中在一片树叶上”。因为“一只蝴蝶的翅膀上都可能包含着整个春天的秘密”。我会想象学生的学习过程，正如相信种子会长成树那样顺其自然。这样的仪式，会帮助我回到相信一切可控的状态，认真生活，认真工作，认真面对每一次课。

　　最后和大家分享一段话，来自我很喜欢的作家卡夫卡。“人要生活，就一定要有信仰。信仰什么？相信一切事和一切时刻的合理的内在联系，相信生活作为整体将永远继续下去，相信最近的东西和最远的东西”。