教育信息化2.0时代 看学乐云如何实现教育生态商业化

　　据学乐云数据，专注于K12教育信息化平台开发与运营的学乐云2018年估值为10亿美元，学乐云创始人及董事长陈冬华的一席话“教育信息化如沐春风，对于学乐云而言最难的时间已过去，他并未感到很大的压力。”更让很多人对学乐云产生浓厚兴趣，这家企业是如何做到的。

　　有17年中学物理教学经验的陈冬华说，三、四年前推出了学乐云平台初始模式，那个时候确实没有这样的项目，当然也没有收费的政策，4年前推出的学乐云初始模式不是让学校购买软件、设备，而是服务。经过几年的尝试和研发，以及教育部各项政策的推出，他认为机会来了，如沐春风。

　　陈冬华提到，目前市场上不断涌现的各类教育行业集成商，并没有一整套的数字校园数据化运营和应用解决方案，用户之间、各项应用之间的各项数据没有打通，打通分散的平台和资源，需要比重建花费更多的时间和成本。学乐云平台致力于打通政府、教育局、校长、教研员、教师、学生、家长等各个角色，围绕教学展开，把常规工作信息化，并变革教学模式，用大数据真正提升教学教研水平。

　　陈冬华以课堂提问、作业等具体教学环节为例，说明了现在课堂出现的各种问题：课堂提问、为什么提问，每堂课被提问的学生总是少数，这对学生来说是不公平的，导致有的学生会被忽略，但是这个问题可以从技术上秒解决，通过大数据的反馈照顾到每一个学生被提问的频次，而且是针对学生真实情况的互动，从而调动学生的积极性和参与感。

　　再比如作业审批，以往是老师在第二天给学生们分别打分或写评语，但这是不及时的，并且老师也很难关注到每个学生从作业上反映出的问题，给出的评价也只出自老师个人，难免比较主观，日积月累，学生在学习中的问题就产生不可逆的结果，导致部分学生无法及时解决问题提升能力而学习落后。学乐云是通过大数据及教学工具的结合，学生做好的作业可以立即得到评价反馈，还能让多个学生参与一个学生的作业评定，学生间互评多份作业，让学生的参与度更大，而且能从比自己好的学生中学习优点，并帮助在某些方面不如自己的同学，提升效率和成绩。

　　关于行业壁垒，也是让学乐云如此有底气的原因，陈冬华解释到，目前市场上的很多平台和应用是集中在内容或某一项，属于小而美，但小而美只能针对C端，而C端的门是关闭的，政府采购却需要大而全，不是小而美，所以打通教育各环节之间以及所涉及资源，才可以真正解决更普遍的教育问题。陈冬华还认为，有效的教育平台或解决方案应该是激发学生学习的动机和动力，让学生自己愿意主动学习，并不是只去解决学习中的一个问题。这两点是打造学乐云教育生态商业化的最主要原因。

　　陈冬华很看好教育行业的未来市场，最难的时间已经过去了，现在迎来了春天，因为现在少有企业符合教育信息化2.0，但未来，这个领域将有爆炸性增长，也许究竟是信息化1.0还是2.0很多人区分不出来，但无需着急，最终符合政策和市场发展规律的好平台好产品终会脱颖而出。”

　　谈及学乐云的新规划和布局，陈冬华介绍，目前学乐云团队的研发人员比重在50-60%，未来也不会减少，2019年的重中之重是增加渠道的比重，每个省会建立办事处，大约每个办事处有10-15人，大的省份会多一点。2019年学乐云将覆盖全国，坚持提供云服务。他也坚信，教育信息化2.0在十三五期间会完成，也会给综合素质评价、教育管理提升带来巨大帮助，教育评价体系会产生巨大变革。