本科毕业论文质量“一届不如一届”？

　　最近几天，一段论文答辩现场老师向学生扔论文的视频在网上传播。在视频中，一位身穿红色T恤的教师情绪激动，前后两次向参加答辩的学生扔了论文。

　　其实，类似情形并不鲜见，近年来，因毕业论文引发的矛盾不少。2018年8月，教育部发布《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》，提出“切实提高毕业论文（设计）质量”“修订完善本科毕业生论文（设计）管理制度，强化指导教师责任，加强对选题、开题、答辩等环节的全过程管理”。本科毕业论文如何确保质量，令人深思。

　　根据我的观察，本科毕业论文常见的问题有：抄袭应付、缺乏学术规范、没有问题意识、观点陈旧、逻辑混乱、述而不论、病句错别字多……毕业论文质量不高，有本科教育质量下滑的因素，有学术环境浮躁的因素，也有学生态度不端正的因素。教学管理者与导师也难辞其咎。与其抱怨，不如反躬自省，寻求解决之道。

　　本科毕业论文是实践教学的重要环节，也是检验学生综合素质的试金石。但是近年来，有关本科生要不要写毕业论文的争议很多，毕业论文似乎也渐成鸡肋。保留它，可能徒具形式；取消它，教学过程又不完整。多年以前，还有大学举行毕业考试，现在都取消了，毕业论文成了本科教学的最后一道闸。过不了这道关，至少说明毕业生没有达到相应的水准。

　　取得学士学位的前提是较好地掌握了本学科的基础理论、专业知识和基本技能，具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力。具备科学研究的初步能力是取得学士学位的必备条件，怎么评判呢？毕业论文显然是重要标准。因此，要不要毕业论文不应该成为问题，怎样保证学生撰写合格的毕业论文才是问题。

　　要制定合理的本科毕业论文规范。从导师的选择到指导过程，再到论文选题、开题、答辩的各个环节，都要有清晰明了的规则，严格过程管理与考核，推出公平的奖惩措施。目前，许多高校的本科论文指导奖励办法，与导师的付出并不对等。相对于科研奖励，优秀论文指导教师的奖励只能说聊胜于无。相关惩罚措施不完善，执行不严，对不履职的导师几无约束力。另外，要制定切合实际的本科毕业论文评价标准，不拘泥于字数，不贪大求全，不刻意追求所谓的创新，不过分强调理论性与现实价值。

　　从教师层面看，应该加强职业道德修养，认真履行导师职责。要帮助教学管理者制订循序渐进的论文写作计划，让学生从写课程论文与学年论文入手，逐渐过渡到毕业论文。要告诉学生规范的论文是怎样的，引导学生正确撰写论文。要教会学生如何选题、收集资料、写文献综述，怎样准备材料、提炼观点、结构全篇，怎样做注释、列参考文献、写关键词与摘要等。在学生撰写论文的过程中，如果教师只是做甩手掌柜，却吐槽学生不会写论文，态度不端正，这就有违职业道德。

　　从学生层面看，应该深入领会毕业论文的作用与意义。要大量阅读学术专著及专业论文，深入思考、探究，培养科学思维与问题意识。要与导师保持联系，谦虚地向导师请教，用心学习论文撰写的规范与要领。论文撰写要秉持科学缜密的原则，敢于质疑，严谨求证，杜绝抄袭，杜绝伪造数据、变相抄袭、找第三方代写等不当甚至不法行为。

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