寻找乡村教师代言人：云南省宁洱县黎明乡中心学校唐春荣

　　前言：三尺讲台，四季耕耘。在山里田间，乡村教师这个群体为乡村孩子们带去了无数的希望。随着时代的快速发展，乡村教师们既迎来了机遇也面对着挑战，我们感慨于乡村教师群体所涌现出一批又一批敢于实践与创新的代表人物，也深深被蕴含在其中的大爱所折服。本次活动由新浪教育、教育公益联盟联合主办。旨在充分发挥媒体平台的引领导向、传递正能量的作用，并通过媒体传播，积极营造尊师重教的浓厚氛围，引导社会各界支持、改善乡村教师群体的工作生活条件，激励教师进一步发挥光与热，从而带动乡村学校更具活力。

　　老师简介：

　　唐春荣，生于1984年，在云南省普洱市宁洱县黎明乡中心学校任职。

　　（一）

　　青春不能没有理想支撑，不能没有激情相伴。怀着为人师表的喜悦，他对学生们总是报以无限的耐心，无比的爱心，每到过节，他总忘不了他的学生。端午节，他从家里拿来粽子，煮了鸡蛋，分给学生；中秋节，他又带着月饼、水果和没有回家的学生一起过节，让孩子们在思亲之时感受到家的温暖。住宿学生病了他总是第一时间带他们去医院、去探望，送去老师的关心和安慰。人生的奉献方式是“爱”，而创造的方式是“学会爱”，他爱学生，赏识学生，想让农村的孩子受到很好的教育，得到最真诚的爱。虽然道路曲折，一路泥泞，可当真正体验到一个生命对另一个生命领悟的温暖时，一种进入人性根底深深的感动油然而生，如果能够让爱满天下，教师们还奢望什么呢？

　　记得他的班上有个学生叫李志勇，他是班里有名的调皮生，也是班中学习较差的学生，不做课堂作业，考试经常交“白卷”，他一直把转变这个学生作为他努力的方向。为了感化他、转变他，他经常教育学生团结他，帮助他学习。记得有一次，有个学生无意中说他是“李差生”，他就和那个学生打了一架，他认真分析了这一情况，认为透过这一现象，说明他愿意进步，也说明转变后进生绝非一朝一夕之事。于是，他耐心地同他谈心，首先指出和同学打架是错误的，尽而肯定他不想让别人喊他“李差生”是认为落后不好。他又把那位同学叫来教育了一番，并向他道歉。然后又告诉他愿意进步是好事，但要进步就要下决心克服缺点，迎头赶上。并鼓励说：“你是一个有志气的学生，只要努力学习，你一定能够赶上优秀学生的，老师相信你”。他听后很受感动，表示一定要争气，从此以后他开始认真学习了，平时我在班上哪怕发现他有一点进步，就及时表扬他，慢慢地他爱上了学习，成绩有了很大的进步，并且在班里遵守纪律，团结同学，常在班里做好事，并多次为班集体赢得荣誉。实践使我深深体会到：爱是教育的出发点，是力量的源泉，爱是教育的润滑剂。 在教育工作中唯有理解学生，设身处地的为学生着想，才能客观公正地对待学生，只有这样，才能赢得学生的信赖，才能因势利导，促进学生不断进步。

　　在校的日子平淡而充实，他真真实实地做人，认认真真地读书，兢兢业业地教书。每一个学生都是我黎明的曙光，和他们一起成长的生活如同家乡的小河，静静地流淌，微风吹拂时，偶尔还能泛起一两朵小小的浪花。在物欲横流的现实社会里，当他失去很多物质层面上的东西时，但他感受到最会新的笑容，他们牵引着老师的心灵，让他有一种置身世外的感受。

　　生命的真谛在于奉献和创造，每一个人都可以在自己平凡的岗位上创造崇高的价值。他热爱农村，热爱他的学生，热爱自己的事业，也许有人认为我失去很多，我却觉得无比自豪，无比平静，无比珍惜，无比快乐。

　　（二）

　　在新课程改革的潮流中，仅靠对学生的关爱和自我汗水的付出是难以为继的。只有教师的专业化水平不断提高，才能满足这些孩子身心发展的需要。为了提高自己的教育能力、水平，他参加了“2017”云南省国培送教下乡、西南大学(分数线,专业设置)等各级各类的物理学科教学培训，回来后，他倡导以学生为核心的课堂，坚持小组合作、分层教学，因材施教，充分利用科学实验，给学生搭建一个展示的机会与交流的平台，努力让自己成为一名研究型、创新型的教师。

　　在工作之余，他寻找生活中的“废物”努力去改进实验，让学生直观地亲身体验生活中的物理现象，这也让学生明白其实物理知识就在学生的身边、自己的周围。这大大提高了学生学习物理学科的兴趣。这样一来学生学习物理学科的积极性、主动性就大大提高了。他经常说：善于创设情境的教师，学生的学习动力不会很差。他用自己的行动证明了他的观点。在工作中，他是一个善于写教学反思的教师，只有不断的反思自己的教学行为才能有提升的空间，才能让学生接受到更适合他们的教育。当然，这也让他积累了很多的教学经验，在2019年3月他曾获得云南省教育科研论文竞赛一等奖。

　　在近两年来，学校里有这样一群孩子，他们被称为“建档立卡户”，这些孩子大多数对学习不感兴趣，不主动与人交往，缺乏合作意识，缺乏自信心，所以他们是学校最难教育的一类学生。

　　学生余建明，就是这样的一个孩子，他有一个特点，无论老师怎么对他讲道理，他依然是不管不顾、我行我素。为此，作为班主任的唐春荣翻阅了大量特教书籍，如何查找出这个学生的问题一直困扰着他。通过研究与尝试，在生活中他经常走进宿舍与该同学交流，在课堂上，对该生得关注度很高。一年的时间里，通过平时的交流以及课堂的关注让该生感受到了教师对他的爱。虽然现在该生学习成绩也不理想，但在道德品质上有了质的变化，上课能认真听老师讲课，与班上的同学也能平凡的交流，融入班集体。

　　根在大山，辛勤耕耘。对过去，他无怨无悔；对未来，他充满希望。他愿意怀着美好的人生目标，长成一棵扎根乡村教育的参天大树，在平凡的三尺讲台，以春蚕的精神、蜡烛的品格，尽自己的一份力量与责任，这就是他无悔的选择和一生的追求。这就是他——唐春荣，一名扎根于大山深处的老师。

　　（三）

　　十三年前，他怀揣着对教育的梦想，怀着一颗激动的心，来到黎明这片热土上成为了一名乡村教师，他是全心全意地喜欢这份职业，并尽职尽责地为教育事业默默地奉献着。

　　日复一日的平凡岁月，默默耕耘的无悔人生，见证了他对教育事业的热爱。他凭着对教育事业的执着追求和强烈的责任感，怀着对学生满满的爱，在三尺讲台上书写着自己的无悔人生。作为农村孩子的班主任，主动做好学生的思想工作，经常找不同层次的学生谈心，努力进入每个学生的内心世界，了解他们真正需要的是什么。其次，他和家长也用心共同探讨教育孩子的方法，或上门家访或主动打电话给家长，使家长的教育更具理性。同时也要努力做一个理念新的教师，在认真学习新课程理念的基础上，结合自他所教的学科，用心探索有效的教学方法。在课堂上，把知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，激发学习潜力。使学生的知识来源不只是老师，更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流，促使学生在学习中学会学习。

　　在担任团委书记、理化生教研组长、教科副主任期间，从未离开教学一线，在探索教育教学理念及方法上，他带着教研组人员，从备课开始，如何钻研教材，如何抓重难点，如何预设教学环节，如何突破重难点等，一点一点抠，一点一点过关，细致到一个问题何时提出、怎样提出、提出后会有几种情况都考虑到。并且引导各科任教师讨论不同届学生的特点、教学中要注意的问题等等。在与专家的交流和培训后，他积极主动地对实验器材进行摸索、改进，让学生能更直观地观察物理现象，为学生创造了一个更大的实验舞台。

　　如有企业机构及公益组织愿意对乡村教师进行帮助，可联系我们，官方邮箱：edugongyi@vip.sina.com 官方微博：教育公益联盟 联系电话：18519308616