2019新浪教育盛典访谈：罗伊国际教育黄荣烽

　　12月3日，新浪2019教育盛典在北京盛大举行。近千名教育学者、行业权威、院校代表、跨界机构负责人齐聚一堂，共同聚焦“教育的力量”主题，开启一场非比寻常的教育智慧之旅！

　　新中国成立70周年，教育又站到了新起点。是洞悉趋势、乘势前行？还是大胆创新、破局而立？！保有“爱”的情怀，冲破传统桎梏，拓宽全球化视野，借助科技和大数据，联结更多资源。本届盛典与千万教育者一道再次回归教育本源，汇聚更大的教育力量，探索新时代教育的更多可能性和美好未来。

罗伊国际教育集团执行总裁 黄荣烽

　　以下是本次活动的嘉宾黄荣烽 的访谈实录：

　　主持人：各位新浪的网友朋友们大家下午好，这里是2019新浪教育盛典的活动现场，我们今天非常荣幸地邀请到了罗伊国际教育集团执行总裁 黄荣烽 先生，欢迎您。

　　黄荣烽：好，谢谢主持人。

　　主持人：好首先要恭喜您斩获新浪教育盛典2019年度品牌实力教育综合体的奖项，在这里您有什么获奖感言跟我们广大网友分享一下。

　　黄荣烽：首先非常感谢新浪提供的这个平台，让大家比较充分地交流关于教育的各种各样的机遇和问题，对进一步提高中国的教育，提供了各种各样的机遇，非常感谢。

　　主持人：您刚才是刚去了论坛会，所以说您对于中国教育的现状还是您有独特的见解的，您在这里跟我们聊一聊中国教育现状是什么吧。

　　黄荣烽：对于中国教育现状我个人很认同有一些嘉宾的观点，包括一些其他会议的嘉宾的观点，讲的是中国教育当前的需求很大，你会看到很多很多的家庭会把收入的30%或40%投入到教育里面去。甚至有一些家庭可能夫妻有一方会放弃职业生涯，全职负责教育小孩，需求可谓非常强健。不管是从中央政府到各级的教育部门，一直到家庭、学校，各界都想方设法解决社会巨大的需求，所以说你会意识到教育很可能会是供给的问题。但是目前为止对教育需求投入最多的，可能也是接受各方责难最多的，这是为什么，下面我们可以进一步探讨。

　　教育是供给侧的问题，我想引申一下以前的一个案例来论证一下。我对于中国清朝末年民国初年印象很深刻，在1910、1911的时代，你会看到全日制教育领域几乎是空白的，更多是私塾慢慢转换过来的一些很薄弱的办学力量。但到了1949年，1950年你会看到，整个中国全日制教育的体系已经基本完善，仅用了将近40年时间。当时的中国的国力跟现在比显得十分弱小，但是即使是这样的国力，才用近40年就让整个中国全日制教育从无到有。反观现在，中国国力跟当初比应该是数百倍的增长，在我看来教育相应的需求也会更大，是一个比所谓房地产还要巨大的产业，我认为很可能会成为第一大产业。

　　需求已经摆在这里，但为什么从政府到机构，不能满足这个需求呢？我下面展开分析一下。在我看来大家可能没有真正的去研究教育模型或者模式，你会看到各个论坛及峰会大家讲的都一样，读书也罢，知识也罢，或者甚至直接就专注到讲考分考点，但是其实这些探讨都是就一个方向而来——知识这个领域。我个人觉得成熟的教育模型是三维的，知识肯定是一维，第二维是技能，例如你所说沟通的技能，处理问题的技能，分析的技能，社会交往的技能，甚至领导力也都属于教育的第二维度。大家不妨思考一下，在当前社会，不管是公办的还是民办的教育机构，哪一家有真正做到针对人类生存发展最基础的各样的技能展开合适的教育、引导、培训？

　　然后我再说一下第三个维度—概念的理解。举个例子，人类最早的时候是没有军队、国家、监狱的概念，直至后来有一伙天才说我们必须要组织人类社会，于是监狱、军队、国家，这些概念才被慢慢创造出来的。

　　所以说创造概念的能力是人类区别于其他动物的一大特性，也是通过创造概念人类社会才能协同、组织起来。这样就是为什么说有些人开玩笑说人类就单体而言，斗不过大象、老虎，甚至连猩猩都打不过，但是为什么偏偏人类成为了万物之灵。是因为人类能够协同并组织起来。再打个比方，一个原子弹爆炸，其实是需要上百万人的协同，从最原始的基础物理，核物理的研究到做实验，爆破，挖矿，再试爆，最后成功爆炸。人类是经过漫长的历史，无数人的协同才能做出来。而猩猩、大象、老虎显然是没有这个能力的。抛开科学不说，，伦理道德规范，人生观、是非观、价值观管，也是概念性的体现。我们要反思的是在我们的全日制教育体系到底花了多大的精力去激励小孩去发展这种能力呢？

　　让我们回到刚开始的观点，目前很多全日制教育机构和培训机构，将教育的根源都放到一维知识层面。不脱离开一维这个线条，即便将全球所有的现有的书面的知识读懂了又有什么用呢？知识加技能会脱离一维形成平面，加上抽象化概念的理解的能力才是成熟的三维教育模型。

　　所以今天我想说的是，不管是教育者也罢，机构的负责人也罢，家长也罢，同学也罢，我真的非常希望大家能从一维的知识，甚至更窄的刷考点解放出来。在知识的基础之上开发发展领导力、分析能力、沟通能力、社会交往能力等等各项技能，同时再发展第三维抽象概念的理解能力，也就是思考等能力。只有三个维度共同发展，才能推动一个普通人慢慢会成为一个一独立自我发展的能力的人。未来社会不管怎么变迁，如果教育的三维都搞定，哪怕是每五年社会迭代一次，依然能把握时代脉搏。如果没有刚才说的第二维与第三维，仅仅将目前全球所有的书本装到脑袋里，随着知识的爆炸性发展和社会变迁，新的知识体系出来后，没有学习能力，依然是跟不上社会的发展。

　　主持人：我们要随着这个时代的改变而改变，不要一蹴而就，或者说固本的那种思想。所以这就是为什么很多人愿意到国外去求学，他能综合培养一个孩子或者一个人的发展的方向，包括您刚才提到的领导力的培养，包括三个维度的培养，这都是我们未来中国教育发展的一个现状。

　　黄荣烽：对的，这也是为什么我今天这么久时间跟大家介绍三维教育模型。只有将教育模型和体系弄明白了以后才能更好的设计教育系统。家长也会在引导小孩学习和成长的时候，才会更加客观，真正给孩子带来一辈子的好处。

　　主持人：好的，非常感谢我们黄总的分享，也感谢您做客我们的直播间，跟我们聊中国教育的现状，我们这一时段的采访到这里就全部结束了，感谢您的收看，我们下一时段再见。

　　黄荣烽：好，谢谢主持人。

　　主持人：好，谢谢您。

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