如今，大学校园里日益发达的互联网为老师、学生们的研究和学习提供了许多方便，但也让一些想“偷工减料”的人钻了空子。

　　去年，美国加利福尼亚大学柏克利分校的一位教授收到了一篇关于精神分裂症的论文。作者在论文里引用了她“姑妈”的故事。论文中写到：“我的姑妈已患病20年了。眼看就要40岁了……我发现她仍旧在与同样的病症做斗争，仍旧陷于同样的恐惧和狂想里。”

　　表面上看，这篇论文相当有说服力，它描述了一个家庭与精神疾病作斗争的经历。但实则不然。论文的大部分都是从各种资料里东抄一段西抄一段然后拼凑在一起的。例如那个陷入困境的“姑妈”实际上是抄自1987年一篇标题“精神病患者的治疗：一个患者的视角”的文章。这个学生从一个精神病学会的网站上抄袭了该文，却自以为天衣无缝。

　　学术界发现，不能再忽视这种日益泛滥的以网络为基础的作弊了。在因特网上随便作一个快速搜索，便能发现诸如schoolsucks.com和cheaters.com这样的网站，它们专卖学生论文，而且“涉猎甚广”。比如，你若想就“电视是有利社会的工具”写一篇深奥的文章，你需要的东西早就在这些网站“待价而沽”了。

　　利用互联网作弊最近几年迅速升温，例如1997年，波士顿大学控告8篇学期论文违反了联邦有关欺诈的条例。而一项最新调查显示，75%的学生承认至少有过一次的作弊。

　　现在，老师们也学会了利用网络，来“以其人之道还治其人之身”。许多学校正在利用因特网的搜索功能来打击作弊者，一些让剽窃文章“现形”的专业网站也渐渐多了起来。例如，刚刚从柏克利分校获得生物物理学博士学位的约翰·巴里建立了一个名为“plagiarism(剽窃).org”的网站。作为实验，59所高校组成了一个联合会，利用此网站来判定某篇论文究竟是否剽窃。联合会主席说：“对照plagiarism.org网站检查论文对学生来说一个是很好的压力。现在许多学校开始考虑使用plagiarism.org这个网站。”

　　其实，这个过程进行得很简单。通过一些链接，plagiarism.org将有嫌疑的文章以编码形式重新放到网上，然后在其文件库里进行搜索，寻找吻合或近似吻合的文章。24小时之内，plagiarism.org会向导师发回论文，其中吻合的部分被重点突出并以颜色标出，并导引老师进入相关网页或含有相似文章的资料。