如果你是一名家长，可能正眼看着孩子的成绩一天天下滑却苦于缺少时间与老师沟通。如果你是一名学生，可能正面对枯燥无味的教科书而难以体会学习的乐趣。如果你是一名教师，可能正因为校长的治校无方而难以施展拳脚。

　　面对教育的疑难杂症，3名美国人正试图把创新的技术和理念引入校园，期待以此激发学生、家长和教师三方的新活力。

　　随时随地“家长会”

　　布拉迪·基斯似乎一直与“前锋”有着不解之缘。1964年，这名前足球运动员曾从82米开外踢进一球，至今仍是他当年效力的匹兹堡钢铁队无人超越的一项纪录。上个世纪70年代，从商后的基斯已拥有多家连锁店，成为快餐业里的“前锋”。他所提出的顾客自主点餐制，激发了快餐业巨擘“汉堡大王”快餐店“你说了算”的活动创意。

　　如今，基斯又把“前锋”的视角瞄准了教育界。“硅谷不该对城市中心视而不见，”这是基斯的宣言，他也的确把新技术带到了城市的校园里。

　　基斯坚信，为学生家长与学校创造良好的沟通环境会推动教育的进步。但是，并不是每个学生的家长都有能力与教师保持畅通交流，对那些奔波于两、三份兼工的家长们而言就更不现实。因此，基斯于2001年联合EPOS教育软件公司开发了一项名为“帮助家长参与进来”的计划，旨在通过电话和因特网为家长与教师架起一座沟通桥梁。迄今为止，这项计划已吸引了纽约城内29个学校的3.4万名学生和家长“参与进来”。

　　通过这个沟通网络，家长可以从中获悉孩子们的家庭作业、课程的安排以及表现的优劣。这个网络还会及时通报家长们，自己孩子是否逃学，以及学习成绩怎样。即使家中没有电脑，家长们照样能够参与其中，系统软件会帮助家长把计算机内的信息“翻译”为人声，再把声音信息收录进计算机。“您所需要的就是一刻钟的时间和一部付费电话，” 基斯说。

　　“帮助家长参与进来”计划带来的改变是显而易见的。纽约市布鲁克林的沃尔特·惠特曼中学就是受益者之一。学校的指导老师乔金·布朗-汤普森回忆说，纳入这项沟通网络之前，“空荡荡的家长-教师联谊会大厅”如实反映了家长与学校沟通匮乏的现状。

　　但情况在基斯的沟通网络引进之后得到了很大改善。“家长-教师联谊会的参加人数从5人上升到了164人，” 汤普森老师介绍说。2001年，这所学校几乎濒临财政崩溃的边缘。当时正值“不能丢下一个孩子”的教育方案出台之际，学校127名学生的家长为了给孩子一个更好的教育环境准备办理转学。“我们的学校被丢下了，”汤普森说。但“帮助家长参与进来”计划让学校起死回生。通过这一网络与校方加强沟通后，家长们与教师的合作得到加强，110名学生的家长改变了初衷，重新把信任的橄榄枝伸向教师。这一转变帮学校挽回了130万美元可能因学生流失而带来的资金流失。

　　如果说沟通加强只是改善的表象，那么真正让家长和学校感到欣慰的是，这所学校学生的考试成绩平均上升20%。原因之一，不少学生和家长一道通过网络与教师沟通联系。七年级学生卡罗尔-李·理查兹就兴奋地表示，“帮助家长参与进来”计划实实在在地帮助她把成绩从C提高到A。“我每天都登录这个沟通网络4次，从老师们那里获得了不少建议。”

　　基斯计划，“帮助家长参与进来”计划下一步将致力于帮助学生沟通更为顺畅。“我希望有电话的人和有电脑的人能互相交流，”基斯说。在他眼中，这项连接家长、学生、教师三方的网络俨然就是一个“交谈启动器”：高效沟通，由此开始。

　　教科书也能“有趣”

　　你知道么，毕达哥拉斯不但是古希腊一位杰出的数学家和哲学家，他在“时尚”方面也是一名“开路先锋”。在旁人身着长袍时，毕达哥拉斯就偏偏单独穿起了长裤。

　　相信，很少有教科书能收录进这样的历史趣闻，但乔伊·哈基姆就在新书《科学的故事：亚里士多德领路》中做到了。

　　这还并非哈基姆所作的首次“另类”教科书尝试。英国女作家J.K.罗琳以一套《哈利·波特》风靡全球，哈基姆就被称作“写教科书的J.K.罗琳”。

　　“我上学的时候讨厌学历史，” 现年73岁的哈基姆坦言，她把厌学的原因归咎于枯燥无味的“坏教科书”。

　　哈基姆认为，历史教学书的内容应该“古老而新鲜”。在她的历史书中，一些正史鲜有提及的有趣内容让不少孩子学会了微笑着读历史。比如，哈基姆告诉孩子们，亚里士多德不满意老师柏拉图死后没把学院由他继承；高喊着“我发现了”的阿基米德除了发现浮力定理之外还发明了不少别出心裁的武器；柏拉图不但学识渊博，还有个“宽肩膀的男孩”的外号。