据加拿大《环球邮报》日前报道，加拿大教育界最近有不少人主张实行男女生分班教学方式，认为这种教育方式有很多好处，更有合理性。

　　分班制度 性别歧视？各尽所长？

　　《环球邮报》的报道说，男女生分班教学正是加拿大教育界眼下的一个热门话题。尽管一些女权主义者认为这种做法是歧视女生和开历史倒车之举，但一些学校的成功实践显示：分班能使男女学生各尽所长，并取得最好成绩。

　　蒙特利尔市的詹姆斯林中学几年前问题很多：不少男孩子打架滋事，女生则有15%的人怀孕；此外，学生成绩普遍糟糕，辍学率相当高。这所学校的校长于是痛下决心进行改革，实行男女生分班教学，并按不同方法和风格施教。女孩子都由女老师教，男孩子则由男老师教。不出几年，学校的教学状况就有很大改观：旷课率下降了三分之二，考试平均成绩提高了15分，毕业后进大学和社区学院的比原来多一倍，而未婚先孕的现象几乎绝迹。

　　詹姆斯林中学校方认为，按性别分班对男女生都有好处。女孩子可以安下心来、通过细致思考解决问题；一旦胸有成竹，就会大胆表达，而不必担心因为表现“聪明过头”而遭到男同学的反感。与此同时，男生的自信心也有提高，他们不必以叛逆表现在女生面前卖弄自己的“男孩子气”。此外，授课的男教师正好成为一个可供他们仿效的正面榜样。

　　专家观点 同一教法 不利双方

　　美国心理学家萨克斯就此指出，男女心理和行为差异源自不同体质特征，具有根深蒂固的特点。把男女同学放在同一班级，用同一方法教学实际上对双方都有不利之处。

　　萨克斯在他新出版的著作中指出，教育方法必须适应学生的性别特征。低年级男生的听觉比同龄女生差许多，如果教师不相应提高嗓门，他们久而久之就会因为听不清而对教师讲课失去兴趣。不少男生还因此被认为有“多动症”。此外，男孩的阅读能力发展较女孩晚，如果过早强迫他们读写，他们会误认为自己“天生读书不行”，一旦有此成见，今后就很难适应学校生活。

　　萨克斯总结说，男女同班教育貌似提倡性别平等，其实加剧了人们对两性差异的偏见。女孩的行为因此过于“女孩气”，男孩也更喜欢作出“大男孩”的姿态。如果将二者分开来，他们反而能表现出本来面貌。事实上，分班后有更多男生选择音乐课，选物理课的女生也更多。

　　尽管加专家对男女分班是否能提高成绩有不同意见，但很多人都认为，这种做法使男生更热衷于上学。安大略一所中学对部分学生试行男女生分班只有一年，一半以上的男生已表示对上学兴趣增加。目前该校70%的学生家长希望让子女参加男女生分班教学计划。