核心词汇：“状元会武术”——高考加分

　　一、背景资料：

　　1、2011年6月15日《羊城晚报》深圳某中学百余人高考加分引质疑，校长称很公平。该校高三年级有上百名学生获得高考加分，但学校直到高考结束才作口头说明。比赛是去年11月进行的，学生要花钱买模型练习，也要花钱买模型参加比赛，今年4月份还去广州交了几百元的体检费。校长包强平介绍，三模就是航模、空模、车模。学校连续三年都是深圳市团体总分第一名，他说这是深圳市组织的比赛，是全国三模比赛深圳市承办的项目，学校从1994年就开展了，以前和高考加分项目无关，直到2009年才得知加分政策。今年很多学生知道跟高考加分有关，参与更加踊跃。包强平还强调，不是所有的学生都是靠三模加分，还有一些是参加了全国中学生跆拳道锦标赛获得男团、女团的冠军学生，获得毽球比赛全国冠军的学生，他们都是从小训练，上高三时已被大学提前录取。

　　深圳市招考办负责高考加分说明的相关工作人员表示，2011年广东省普通高考加分政策维持不变，最高加分20分，普通高考加分项目、分值及其使用范围与去年相同。对于一个学校会有上百名学生加分的情况，他表示，深圳市招考办只负责把学校审核完的材料收集，并上交到省里，具体的确定情况都要由省里决定。

　　2、湖南娄底“高考状元”均为“武林高手”，29个省区市的65名文理科状元中有30人为“加分后状元”……随着2010年高考录取工作的推进，各项与高考加分相关的事件成为公众和舆论关注的焦点，高考加分政策存在的合理性以及如何保证高考制度的公开、平等，也成为全国教育工作会议上专家和学者们热议的话题。

　　记者注意到，利用高考加分政策作假等有悖教育公平和“阳光招生”的事件，近年来多有发生，而其中，“三模三电”(即航海建筑模型、航空航天模型、车辆模型与无线电测向、无线电通信、电子制作)、“体育特长”、“少数民族”正成为加分违规事件的“多发区”。

　　有网友指出，教育部的加分规定只有14种，但全国各省、市、自治区却有近200种的加分规定。目前，高考加分已呈泛滥趋势，并呈现出向区域内的相对发达地区或中心城市、向少数中学、向个别项目集中的趋势。

　　还有网友指出，加分制度已成为一条隐蔽于僻静处的特权小径。一些加分规定出现“加分寻租”、“特殊的奖励政策”现象，让这项初衷是为了寻求教育公平、不拘一格选拔人才的制度，沦为少数人的“红利”。

　　面对公众的呼吁，教育部近日表示，“规范特殊类型招生和高考加分政策”，对于高考加分政策实施中存在的腐败现象，将认真清理。

　　3、 “钢琴弹得好加分，那杀猪杀得好，凭什么不给加分？美国哈佛等学校的学生，弹琴好的多了，人家都没什么加分！”6月8日，北京理工大学一教授发微博称。今年全国高考正在进行，不少学生、家长以及学界人士纷纷对高考加分政策提出质疑。连日来，网上出现了"反对高考加分联盟"，截至目前已有数万人加入。(6月9日《济南时报》)

　　二、申论考点

　　问题一：2011年高考前后，网上出现了一个“反对高考加分联盟”，吸引了大批家长和考生，问引起反对“高考加分”的原因是？

　　要求：分析深刻、全面、准确，简洁明了，条理清晰，字数不超过200字。

　　问题二：假如你作为某市教育局一名工作人员上级派你去检查当地高考工作，你具体检查内容有哪些？

　　要求：内容具体、全面、准确，字数不超200字

　　问题三：如何更好规范“高考加分”政策，真正体现高考的公平性？

　　要求：具体可行，有可行性，字数不超过300字。

　　三、分析与点睛

　　问题一：2011年高考前后，网上出现了一个“反对高考加分联盟”，吸引了大批家长和考生，问引起反对“高考加分”的原因是？

　　要求：分析深刻、全面、准确，简洁明了，条理清晰，字数不超过200字。

　　这个问题的设定是从网络现象入手，但是注意解答时要把握住反对“高考加分”主要对象是家长和考生，因此具体解答要先从这个方面解析。高考加分政策是高考中的特长生加分政策，是为了弥补高校招生制度的某些缺陷而制定的。参加高考的学生拥有体育、文艺等方面的专长，又经过了专业部门的测试，在考试成绩之外给予一定的加分，是在目前应试教育体制下，鼓励学生注重全面素质提高的一项措施之所以出现反对高考加分是因为这项制度在执行时存在一些问题，损害了许多考生的公平考试的权利。

　　原因是：

　　1、地区高考加分政策不一，直接导致部分家长和考生心理失衡；

　　2、部分高考加分项目不规范操作，频频暴出违规加分事件，损害了考生参加高考的公平性；

　　3、加分制度设计本身不够严密，运作过程不够透明公开，在一些地方严重异化成了一部分人以权谋私的工具，使许多考生失去改变命运的机会。

　　问题二：假如你作为某市教育局一名工作人员上级派你去检查当地高考工作，你具体检查内容有哪些？

　　要求：内容具体、全面、准确，字数不超200字

　　内容有：1、学生是不是实际参加了国家规定的高考加分项目，有没有提供真实的原件；

　　2、学校在核实时相关加分信息时是不是公平、公开、公正，有没有公示；

　　3、涉及的高考加分项目操作是否规范，有没有违规、违法行为。

　　问题三：如何更好规范“高考加分”政策，真正体现高考的公平性？

　　要求：具体可行，有可行性，字数不超过300字。

　　首先：规范高考设立一些加分项目，真正能弥补现行制度中分数一元标准的局限，以及地区教育资源不均衡等造成的实质性不公平现象。要重新审视和梳理现行高考加分政策，并把加分程序信息放到阳光下暴晒，避免权力之手染指。

　　其次：加强加分过程的公平性、透明化，提高选拨程序的公信力，对素质教育起到良好的示范引导作用。在现有高考加分政策尚未取消的情况下，将是否承认加分的权限交给高校，可以逐步瓦解相关部门寄附的社会功能。

　　最后：加强高考加分操作的监管力度，斩断由教育部门、培训市场等组成的“招考产业链”。

　　四、必备深度理论

　　健全公开、平等、竞争、择优的选拔方式，改进中学生升学推荐办法……

　　加强信息公开和社会监督。完善考试招生信息发布制度，实现信息公开透明，保障考生权益，加强政府和社会监督。公开高等学校招生名额分配原则和办法，公开招生章程和政策、招生程序和结果，公开自主招生办法、程序和结果。加强考试招生法规建设，规范学校招生录取程序。

　　——摘自《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》

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