【背景链接】

　　西安未央区第一实验小学一半孩子戴着鲜艳的红领巾，另一部分孩子则戴着绿领巾。戴绿领巾的孩子都是被学校认定为学习品德表现差的学生。并且要求上学放学都不能解开，不然就在班上点名批评。对于家长的愤怒，校方辩解说：绿领巾的含义，就是要告诉他加油努力，下次争取戴上红领巾。(2011.10.18《凤凰网》)

　　试题预测：据了解，上海、北京、武汉一些地方也曾出现过“绿领巾”，作为少先队员预备期的教育形式。但红领巾有其特定含义，两者本来不是同一事物，这些做法已经被叫停。据媒体报道，共青团中央曾在2004年已开始在全国追查“变色红领巾”。但是此次出现在西安的“绿领巾”事件，目前虽已被撤，但仍引起人们极大关注。针对这种现象，请谈谈你的看法。

　　【京佳答题框架】

　　首先，为小学生中所谓的“差生”戴绿领巾，也许意在激励他们上进。但这种做法缺乏依据，且违背现有法规。

　　《中国少年先锋队队章》摘录

　　第六条：中国少年先锋队的标志：红领巾。它代表红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成。每个队员都应该佩戴它和爱护它，为它增添新的荣誉。

　　第十条：凡是7周岁到14周岁的少年儿童，愿意参加少先队，愿意遵守队章的，向学校少先队组织提出申请，经批准，就可成为队员。

　　由上述可知，并没有孩子可以戴“绿领巾”的规定，这可以看做是个别学校一厢情愿的做法。

　　其次，给“差生”戴绿领巾，在客观说变相地把孩子划分等级，有歧视之嫌。

　　由于遗传、生活经历、社会环境等的不同，学生们之间存在着或大或小的个性差异。而学习的好与差，那只是在学习的过程中出现的暂时状况。从教育的角度讲，学校给表现、学习不好的同学戴绿领巾以示区分，是一种教育的失败行为。给部分学生戴绿领巾，不论解释多么冠冕堂皇，老师多么“苦心”，也是对“差生”的歧视，教育者失掉了师德与责任。在客观上人为地将学生划分了层次。而给所谓的“差生”佩戴，更是忽略了孩子们的自尊心，很容易让孩子幼小的心灵产生自卑感，不利于心理健康。

　　同时，佩戴红领巾是一项严肃神圣的行为，尽管佩戴绿领巾的出发点是激励孩子成长。但红领巾、绿领巾都在校园内出现，不利于孩子对红领巾的认知与尊重。

　　最后，教育公平——应从娃娃抓起

　　学校仅仅因为孩子的学习成绩不好就给做一个明显标记——戴绿领巾，这是对孩子不平等、不尊重的表现。同时，这也是对工作，对家长，对社会极不负责的表现。渴望尊重、平等、公正，无论孩子还是成人，无论在学校还是其他单位、场所，每个人都希望得到这种待遇。

　　“绿领巾”现象表明，学校对教育方法形式上的变革，掩饰不住实质的尴尬。“缺乏尊重、缺乏人格教育，即使学校成绩再好，品德素养不健全教育仍然是失败的，同时也给教育工作者如何改变教育理念和方法，提出更高的要求。教育的根本目的是塑造、发展人，学校作为教书育人的重地，其任务是使受教育者得到人格和素质的完善。学生作为人，享有每个人都享有的尊严、人格、人身、名誉等权利。教育领域的工作人员，在其工作过程中都必须尊重学生的以上权利。

　　“以学生为本”就是要承认并尊重学生的这些个体差别和个性差异，因材施教。只有这样，才能培养出有个性的人才，才能保证每一个学生都得到最大限度的发展。

　　特别说明：由于各方面情况的不断调整与变化，新浪网所提供的所有考试信息仅供参考，敬请考生以权威部门公布的正式信息为准。