(1)制定“命题双向细目表” 标准化考试是为特定的目的、在特定的范围内使用的考试,只有目的明确才能
使考试有效、可靠,所以,标准化考试首先要确定考什么,为什么考,考什么人。这类问题要用“命题双向细目表”的形式表
现出来。命题双向细目表是一种考查目标(能力)和考查内容之间的列联表。一般地,表的纵向列出的各项是要考查的内容,
横向列出的各项是要考查的能力,或说是在认知行为上要达到的水平,在知识与能力共同确定的方格内是考题分数所占的比例
。因此,这种命题双向细目表具有三个要素:考查目标、考查内容以及考查目标与考查内容的比例。表中所列的各种能力水平
的依据,一般是美国教育学家布鲁姆关于教学认知目标所分为的六个层次,即识记、理解、应用、分析、综合和评价。这六个
层次是相互区别而又相互联系的递进的关系。组织教育统计、测量专家和学科专家结合本学科的特点编制出双向细目表。
双向细目表是命题工作的依据,只能在命题专家中公布,对外要保密。双向细目表建立了考查标准,体现了考试
的目的。它的贡献在于:保证了考题对要考查的内容有较宽的覆盖面;使考试有较好的内容效度。命题双向细目表不宜随意更
改,只能随考试大纲的修定而修改。 (2)、制定试题(卷)的质量标准 衡量考试的质量通常有四个重要的指标
:即考试的效度、信度、试题的难度和区分度。
①效度。考试的效度是指通过一次考试能确实地测量到它所欲测量的东西的程度,可用考试的内容效度和效标关联
效度来表示。标准化考试要求效标关联效度在0.45以上,考试才算有效。内容效度没有确切的数据指标,它是由测验编制
者、使用者运用分析判断得出的结论。一般认为,内容效度应达到80%左右。
②信度。考试的信度是指考试结果的可靠性程度,可用等值系数、稳定系数和内在一致性系数(分半系数)来表
示。标准化考试的信度系数要求在0.90以上,最低不小于0.80。美国有些标准化考试的信度系数要求在0.96以上
。
③难度。试题的难度即试题的难易程度,可用通过率来表示。各个试题的难度以适中为宜。试题太难或太易都不会
有好的区分度,其信度也会降低。国外许多研究者以及我国的试验结果证明,只有难度中等的试题才是较好的。除去个别的例
外。
④区分度。试题的区分度是指试题对不同被试者鉴别其能力的程度,可用题目得分与总分间的积差相关系数作为区
分度指标(对选择题),可用高低分组各占27%的被试者的通过率之差来表示(不限题型)。
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