ETS与新东方就托福、GRE培训教材的版权问题所产生的分歧目前已诉诸法庭，而由此带来的一系列新闻、评论也已在各媒体上热闹了近一个月。不过，由ETS的一封公开信引发的这场争论看来还远未结束。正如不少业内专家所指出的，事件的发生表面上看起来是由版权问题引起的，但归根结底还是中美两国教育差异所致。以下是各界人士对于目前中国培训教育的一些个人看法，因涉及目前尚无公论的敏感问题及尊重被访者的隐私权，故未提及被采访者的真实姓名及工作单位。

　　被访者一：

　　某中学英语教师

　　观点：“应试教育的观念已深入到国人的骨髓里，很难改变。”

　　我在师范学院读书时，就已经深切感到了中国教师的责任所在：千方百计提高自己班的升学率，无论是升初中、高中还是大学。因此，如何帮助学生提高考试成绩几乎是每一位教师的必修课。我教了三年多英语，教书第一年时，要求学生要注意英语实践技能的提高，并给我的学生们开列了一大摞世界文学名著名单，还要求他们平时加强听力口语训练，结果，同学们课外英语书看了不少，口语听力也练了一些，就是最后期末考试的成绩比别的班都差。细分析起来，我在加强对学生综合能力培养的同时，没有特意抽时间搞考前强化，也没有教会学生如何提高成绩的考试技巧，就这样，第一年我就被教研组点名批评。

　　以后的两年，我在学校和学生家长的双重压力下不得不改变了教学方针，即以考试为目的的强化学习，果然奏效，我发现最为灵验的方法就是找各地各校的考试真题来做，举一反三，让同学们透彻了解出题人的思路及出题范围。就这样，我带的第一个毕业班在2000年高考中英语成绩排在我校第一名。不过，说心里话，要不是为应付考试，我情愿采用我教书第一年的教学方法。

　　通过三年的切身实践，我感觉只要巨大的考试压力存在，素质教育就很难彻底贯彻下去。最终大家还都得搞应试教育那一套，而且应试教育的观念已经深入人们的骨髓，很难改变。新东方如果不是用它特有的那一套应试技巧吸引学生并取得成功，它在国内培训市场也不可能那么红火。

　　被访者二：

　　一自学考“托”者观点：“ETS的公开信很有道理。”

　　我就从不迷信新东方，靠大量的真题和考试技巧来换取高分，本身就是对ETS主办的托福、GRE考试的一种投机。可能有不少G／T族很感激他们的这种培训方法，因为的确能使综合能力不太强的人在短时期内提高成绩。

　　可是，对于能力强的人，也许用处不大。我没参加过托福培训班，我是自学的。去年考的，620分。虽不是很高，但我认为比较符合我的实际水平。ETS指责我们的学生做了太多的真题因此获取高分，从而产生不正当竞争，这一点我同意。靠做各种题(包括真题、模拟题)而探究出题方向、学习考试技巧在中国的许多考试中都能见到，这正是中国盛行的应试教育的产物，但在盛行素质教育的美国，这种方法自然会被看成投机行为。这是两国教育观念的差异，公平地讲，美国的教育制度代表的是西方先进教育思想，我们应该学习之。

　　被访者三：

　　某培训中心工作人员

　　观点：“做洋培训不能太离谱。”

　　中国目前培训市场的教学方法有问题在业内人士间已达成共识。其实接受培训的学员们自身也很清楚。目前的各种培训以考研、考托、考G最为热门，但各培训机构的主导思想无一不是“短期、速成、题海战术”，其培训方法的陈旧可见一斑。

　　现在中国也引进了不少国际项目的培训，因为国际证书正在人才市场上受宠。不过，我自己发现，不少国际证书培训发展到中国，就变了味，在国外，人家需要相当长的实践经历才能获得的证书，到了我们这里刚出校门的大学生也能拿到，而且为了迎合学习者的需要，一些培训机构滥开证书培训，组织个考试，就发个证书，也不管证书是否经过认证，考试组织是否严密。而不少受训者的传统观念也认为，只要通过了考试，就能获得证书，什么专业背景、工作经验都不在话下。

　　这种状况若再不加以控制，一些本来前景不错的证书考试早晚会被查出问题。(石璐整理）