本报讯 江苏省教育厅近日公布明后两年的高考改革方案后,立即在中学引起“轩然大波”,不少学生和老师对由“小综合”过渡到“大综合”心存忧虑:学生怕学习负担加重,老师则感觉心里没底。
南京一中高二(2)班学习副班长冯震宇说,原先只需考6门课,现在突然增加到了9门,在学习的科目数量上一下就多出了30%,这肯定会增加学生的负担。虽然现在老师上课时侧重知识的综合运用和融会贯通,但由于教材知识结构陈旧,学生的综合水平有限,很难做到在实际中灵活运用。
金陵中学特级教师喻旭初老师认为,“大综合”改革用意很好,可以克服学生的偏科现象,培养学生的综合能力,但从当前情况看,学校在具体实施时很可能会额外增加学生的负担。现在不少学校从高二开始就已经增加了某些科目的课时,并开设专门的X讲座,市面上应付X的各种辅导材料也满天飞,学生们对此怨声载道。老师也感觉心里没底,因为现在能做到文理兼通的老师几乎没有。喻老师建议,X的考查内容和形式最好是逐步提高,给师生一个适应的过程。此外X的题目要提倡基础性,而不要过多提倡创新性和综合性。
对此,省教育厅基础教育办公室的殷主任解释说,对高考改革方案大家不必紧张。“3+大综合+1”的方案是针对新课程计划的实施而推出的。不能再用“不放过一个知识点,每个知识点都要挖深挖透”的方法去应付高考。广东去年在没有实行新课程计划的情况下,推行“3+大综合+1”取得了成功,今年上海、河南等省市也将实行该方案。我省在2000年至2002年高考改革3年过渡准备的基础上,2003年再实行该方案,条件更加成熟。再者,大家不要把“大综合”看得过于神秘,据他透露,“大综合”主要还是采取“拼盘”的形式,综合的分量很少,对于“大综合”6门科目的要求只定位在以前的会考水平,考的也都是必修内容。此外,为让教师适应新课程计划的要求,省教育厅还将组织相关系列培训。(陈亚雄 张琳)
特别说明:由于高考各方面情况的不断调整与变化,新浪网所提供的所有高考消息可能与实际情况有所出入,仅供参考。敬请考生以权威部门公布的正式信息为准。
    手机短信传送天气预报、演出信息、彩票号码
文学艺术、留学移民、求职应聘、英语学习,尽在新浪网 文化教育频道。
|