也许当你步入校园，与中学生们交一会儿朋友，便会听到许多新语新词，便会发现自己对语言的认识及想象力是多么 “贫乏”了。

　　不信就让笔者摘录几句给你听听---

　　“他是个286。”---这里的“286”自然不是一个数字概念，而是名词。“286”原指运行速度较慢的一 种电脑型号，这里是用来指人反应迟钝。

　　“后起之秀”---一些住校的学生现用这句成语来戏称爱睡懒觉，总是最迟起床的同学。如“他是本寝室的后起之 秀。”

　　“甲A、甲B”---这也被借用了，指同一年级中的快班、慢班，或成绩有明显落差的两群人。

　　“金钢钻”---同学们爱用坚硬无比的金钢钻来比喻每次考试都名列前茅的学生。如“他是块‘金钢钻’，考不倒 。”

　　“软着落”---学生现借用这句飞行术语来形容某某同学补课后成绩稳定了，或安然度过了某一难关。如“某某有 惊无险，总算软着落了。”

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　　在某些校园，在部分中学生口中，这种诙谐、调侃、戏谑的新语新词，层出不穷。大有“语不惊人死不休”之势。笔 者采访中发现，对这种校园语言的趋新势头，有人喜欢有人忧。

　　赞赏者认为：校园新语反映了当今中学生敢于想象和创新的精神。如东海大学的孙晓明老师说，校园新语一方面静态 地反映了当前的校园生活，另一方面则动态地为学生寻找到了一条学习之外，发泄、放松的途径。当然需要分析和取舍。但用 歌名《半睡半醒之间》来形容“早自修”，将歌名《解脱》比喻为“体育课”，我看都很生动，没什么不好。至于像“酷”、 “最近有点烦”、“哇塞”等等流行语，使用一下也没什么妨碍，也许还可看作学生融入社会的一种表现。

　　但是，表示担忧者认为：语言是思想的工具，是一个人或一个群体的“文化标签”。对某些词语绝不能因其新颖、新 奇而忘却了其中的不健康成分。崇明中学退休教师俞达珍老师说：有些校园新语表现的是一种玩世不恭、游戏学习、游戏人生 的态度和一种非语法化的倾向，必须加以关注和引导。据笔者归纳，眼下对“校园新词语”的担忧，计有三条：

　　其一，中外夹杂。

　　这是指说话中常夹带外语的语词和语调。如“寝室物语”，“物语”本是日语中“故事”的意思，“寝室物语”即“ 寝室故事”之意，但能听懂者有几人还有“笨得像pig猪，蠢得像ass驴”；用“yes”、“no”来表示“是”与“ 否”更是司空见惯。其实，对此类语言现象，钱钟书先生早就戏称为“牙缝中夹菜叶子”。但如今在有些场合，言者竟不觉尴 尬，听者也不觉怪异。

　　其二，趋于粗俗。

　　曾见一些学生把同学请客叫做“吃大户”，背后称校长为“老板”、班主任老师为“主管”、叫班长则为“领班”。 还有，一位老师生气地告诉我，她听到一个寝室的男生竟把“女同学”称作“tissue”卫生纸、纸巾等。这类语言有的 颇为不雅、不得体，有的则说明部分中学生被社会功利诱惑而产生的一种消极认同。

　　其三，非语法化。

　　比如，在一些中学生的口头乃至作文中，你会听到看到许多诸如“很受伤”、“好拒绝”、“某班地很风景”、“十 分青年”等等语词。虽则这种语词时下不局限于校园，但正在从事汉语语文修辞的中学生也“染”上这些新语词，毕竟让老师 感慨不已。还有许多省略和短语，像“班干”班干部、“时模”时装模特等等，从语法上讲都是不规范的，也是叫人听不懂的 。

　　笔者在采访中也请教了一些学者专家，他们比较一致的意见是：校园新词语之所以能流行，说明了年轻学子喜欢“标 新立异”的心态。语言总是发展的。但是这种发展也须遵循一定的规律，要讲究科学性，要避免低级粗俗。当然亦不用大惊小 怪，视某些校园新词语为“异类”，而加以一概排斥。但是，引导和提高，是师长们的责任。因为中学生不仅要学好科学文化 、并且在语言的使用上也应当是规范、健康的。值得注意的是，眼下加强对中学生语言规范的引导，不仅仅是学校的任务。正 如上外附中的几个学生所讲：“许多新语怪词都是我们从影视、媒体、广告中学来的。”由此可见，我们的语言学工作者、教 育工作者，还有包括家长、媒体从业人员都要有敏感的、正确的认识，对中学生的语言规范、语言纯洁、语言健康多多关心， 不忘引导。

　　(司马平华)