情况是这样的：虽然小说做了人物姓名上的虚构，但故事情节均从本校原本照搬，对人物的音容体态描写也相当详尽，对号入座便是一件十分容易的事。手抄本是在一个怀才不遇的地理教师(地理是副课)那儿被一个历史教师发现的，前者很欣赏那几个毕业生的才气，而他也正是小说中唯一一个未被讽刺的人物。小说对男女教师间的三角恋爱、奸情，校长和副校长间的权力斗争，语文教师的错别字等等均有所涉猎。手抄本被发现后，地理教师怕得要死，偷偷将它焚毁，同时也毁掉了自己的前途。既然是手抄本，肯定不止一部，学校希望能够找到一二本，作为逐字逐句分析处理的证据。

　　故事发展到这里，陈琼与我自然不再为谣言所纠缠。但放学后我们仍然去古城墙，这个手抄本使我们有了一个共同点。按陈琼的说法，是“我们必须一起为营救我们倒霉的哥哥出点力”。所谓出点力，也只不过是将学校里各自听到的消息综合起来，带回家去。余下的时间，就大谈那个从未见过的手抄本，沉浸在一种偷偷摸摸的激动状态之中。陈琼将她所听到的情节讲给我听，作为回报，我也给她讲一些我了解的情节，这就像我们俩正在重写《老师，您早！》。

　　陈琼问我，王老师真的和陈老师在好吗，真不要脸，怎么一点都看不出来呢。实际上我对此也不甚了了，但我还是肯定地告诉她，那当然是真的，手抄本上明明白白写着呢，他们还“拥抱”(这是我所听到的那个手抄本中最触目惊心的词)呢。陈琼脸上又是红晕一飞，嗔道，瞎说！

　　我说过，这种时候陈琼非常漂亮，我不免开始想入非非。这个感觉就像“手抄本”这三个字的发音过程，“手”、“抄”、“本”——先是卷舌往外扩展至硬颚，然后到达嘴唇，喷薄而出。

　　我问陈琼，有没有看过《少女之心》，陈琼说只是听说书名而己。我告诉她那才真厉害呢，想不想看看。陈琼说谁要看那东西。我讨了个没趣，很是丧气。过了一会，陈琼说，我看你也没看过吧。我被戳穿，只好老实承认，我告诉陈琼，但我听我表姐讲过，很有意思的。陈琼说，我看你表姐也不一定会讲给你听。我说不相信我说给你听。陈琼用手塞住耳朵，说不要脸，人家不要听嘛。我不管她，顾自讲：

　　“有一个美丽的少女，她有一个表哥……”

　　陈琼肯定听到了，因为看得出她并没有将耳朵塞得太紧，我停下来后她问：“后来呢？”

　　后来，我没有继续往下说，突然壮起胆子从后面将她紧紧抱住。陈琼挣扎了一会，安静下来，身体哆哆嗦嗦，说：

　　“你这人怎么这样呢？你这人怎么这样呢？你要这样我明天就不来了。”

　　我没有放开她，我想既然她明天不来了，我就更应该抓住这最后一次机会。

　　但第二天陈琼还是来了，我喜出望外，我原以为她真的不来了呢。我一直认为，陈琼比我高出的那半个头和她的漂亮是我们之间的障碍，这一来我便有恃无恐了，我采取偷袭战术，在她的颈上亲了一下，发现她那细细的绒毛都竖起来了，一片鸡皮疙瘩，很丑陋，但很可爱。我问她这样好不好，她说不好，痒痒的。我受到了鼓励，进一步将手伸进她的衣裳，接触到了两片隆起的丘陵地带，肉窝窝，硬硬的，冰冰凉，丘陵中有两颗小小的樱桃，我感到自己已经热泪盈眶。陈琼怯生生地对我说，可以让我看看你的“杆秤”和“秤砣”吗？我没想到陈琼也这么不要脸，就解开裤扣让她看，陈琼说竖得这么高，真可怕。我无法确定这是不是就是表扬，很不好意思。我说刚才还不是这样的，我一摸你，自己反而就胀起来了。陈琼一副匪夷所思的神色，被“我一摸你”这个短句所感染，便伸手去摸，顿时将我变作一座喷泉，同时一股热流通往全身，恍若梦境。

　　虽然陈琼一再声称他爸爸知道了就会打死她，但我们还是抑止不住继续这种危机四伏的会面，就像两个坚决的乞丐，就是下雨也不例外。我们每天都郑重决定那是最后一次会面，但第二天还是不得不徒劳地再决定一次。古城墙成为我和陈琼不知疲倦相互探索的地方，整个世界的入口和重心。我们都感到有罪，非常害怕，时时感到有被跟踪的可能，不惜绕道多多，虽然这会浪费宝贵的时间，但还是值得的。谁也没有注意到我们。我们两家正为手抄本的事闹得焦头烂额，学校还在进行无休无止的调查，我们成为毫不起眼的局外人，同学们当初已经犯了一次对我们进行无端猜疑的错误，他们就不会再错一次，这就如同为我们之间的关系保过一次险。

　　为了增加一些戏剧色彩，我发明了一种我们之间特有的昵称。我称陈琼为“王老师”，我自己就是“陈老师”了，我们有很多未知的东西需要向对方学习，互称老师是恰如其分的。从这个角度看，我不相信有无师自通这回事。古城墙的外表布满了恐惧、担忧，但上方的台地，除了长满了狗尾巴草和蒲公英就只剩下天空，构成了一个忘我的舞台，“我”挥发了，自然地进入到“陈老师”这个角色中，有一种异乎寻常的安全感。

　　在学校里，我发现自己喜欢上了语文课。即使有人在课堂上叫一声“王老师”，我也能从中体会到那种望文生意的甜蜜。手抄本事件后，王老师对我颇有敌意，但我不但可以原谅她，反而对她怀有一定的好感，这是一种对人物原型的好感。

　　我将这些感觉告诉陈琼，陈琼好不得意，说：“放屁，说得比唱得还好听。”

　　我说：“我做得难道不好？”

　　陈琼说：“好什么好。”

　　我说：“那我们就算了。”

　　陈琼说：“你敢算我就杀了你！”陈琼扑过来杀我，用的是猛烈的柔软。

　　这期间传来了国家恢复高考招生制度的消息，所有的年轻人，都在自己的身体之外找到了另外一个兴奋点，停止了恋爱、睡眠、惹事生非，全身心地投入到紧张的复习迎考热潮中，我和陈琼的哥哥都不例外。

　　我们对此很难理解。陈琼和我，都十分羡慕那些大哥哥大姐姐们，可以在十里二十里的马路上招摇过市。这就像商店里那些你买不起的东西给你的感觉。而我们生活在生活之外，就是连在一起看一场电影的勇气都没有。我有一个一同去一次外地的策划，但至今仍是理论上的出游，因为光有激情还不够，关键是还要筹到足够的钱。

　　不过，高考倒是使我们有了一个额外的收获：我和陈琼见面的时间大为增加，可以延伸到晚上，而且是公开、公正、公务性质的，这恰好进一步迎合我们不断增长的需要。原因是我们必须为各自的哥哥到对方家去借(还)复习资料，在两家之间跑龙套，因为当时所有的书籍文字都处在极端短缺的状态，就像今天的极端过剩。这是一个美丽的工作。当然在这种场合，我是不敢放肆妄为的，而且还要装出一副既相敬如宾又相互冷淡的样子，像一对现实生活中的夫妻。这需要相当高超的演技。事实上，我们间的每一寸肌肤都已为对方熟悉，我们却仍然如饥似渴，多见一面，就多赢得一次天堂般免费的幸福。

　　【后记】学校最终也未得到《老师，您早！》，因为这个手抄本只有两部，另一部存于陈琼家，也被陈琼的爸爸烧了。但鉴于这部未及传抄的手抄本已经尽人皆知，影响十分恶劣，教委将之定性为“一部歪曲教师形象的反动小说”，这使它的作者一举成名。我的大哥虽上了高考分数线，但未能通过政审。翌年春天，高校扩招饥不择食，大哥得以入学，他曾在他的同学中以此作为炫耀(后来承认这部小说既不带政治色彩，更没有敏感的性描写，形式上也乏善可陈)，未想麻烦没有结束。大哥在他的一部美学专著的后记中，这样向他的硕士生和博士生导师致谢：“……我要感谢我的导师周××教授，在我考研之时，他对我的政审表上的文字付诸一笑。”(引自《感性美学》534页，西北师大出版社，1996年9月第1版)。

　　我与陈琼的爱情持续了三个月后告终。倒不是被别人发现，是陈琼主动向她的母亲透露隐情的。其时陈琼己经怀孕(众所周知，以我们当时的年龄是很难搞到避孕药具的，况且即使搞到也难免使用不当)，我感到我们就像两头被围猎的困兽那样无路可逃。快乐与痛苦、天堂与地狱、长久与短暂原来都只是一纸之隔。我不计后果地偷了家里的钱，两个人乔妆打扮成一对年轻夫妇去了郊县一家医院，但被轻易识破，因为当时的化装技术实在低劣，更因为需要出示单位证明。在经过一段时间难忍的煎熬后，陈琼不得不求助于父母。我们顿时名誉扫地，此后，我再也没有见到过陈琼。至于机场东侧的那座古城墙，先是被拆毁，在原址上盖了个塑料花加工厂，后是推倒工厂按老照片重建，辟为旅游景点，成为一座崭新的古城墙。怀想当年，我觉得自己是在虚构基础上的进行了又一次虚构。