::新闻现象:“三好学生”该废除吗?::
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日前,中国教育学会会长、北师大教授顾明远发出倡议:废除在学生还没有成熟时就将他们分为三六九等的“三好学生”评选制度,要相信每个学生都能成材,任何学生的进步都应该受到鼓励。
顾明远认为,评选“三好学生”和教育方针是相违背的,教育方针是要每个学生都变为三好学生,而不是少数人;同时,少数人评上“三好学生”使大多数人的心理受到了伤害;许多学校在实际操作中,“三好”学生标准却变成了“一好”即学习成绩好;一些学生评上了“三好”,就有择校的权利,这对于大多数学生来讲,是不公平的。因此,他倡议,随着新课程改革的推进,“三好学生”评选制度需要废除。
顾明远的呼吁,立即引发了教育工作者的大讨论……>>更多
【我想说两句】
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::一石激起千层浪::
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·正方观点:“三好学生”存在合理
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·反方观点:“三好学生”不合理 |
理由之一:三好评选能激励先进
评选“三好学生”是选出全面发展的优秀学生,目的在于鼓励先进,在学生中间树立榜样,带动其他同学共同进步……>>更多【评论】
理由之二:三好评选使孩子进步
评选“三好学生”,能够在一定程度上刺激小孩的荣誉告诉他们明辨好坏、强调是非,具有十分重要的引导作用……>>更多【评论】
理由之三:“三好”本身没有错
老师们表示,“三好”的榜样潜移默化地影响着孩子,力量大过说教……>>更多【评论】
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理由之一:评“三好”有四大误区
“三好”原本是对学生的一个要求,如今走向形式,失去生命力……>>更多【评论】
理由之二:激励功能已经丧失
获奖是无所谓的事,而在其他人看来,‘三好学生’评选则与自己无关……>>更多【评论】
理由之三:评选有不公正现象
不规范不公平很普遍……>>更多【评论】
理由之四:评选重结果不重过程
这个过程重在让学生随时看清自己,随时调整自己,查缺补漏不断进步……>>更多【评论】
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::深入探讨——“三好学生”评选应该如何改 ::
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·“三好学生”评选 没有理论依据
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“三好学生”评选从理论上讲没有根据。“三好学生”虽然起了一些榜样和激励作用,但无形中拉大了其他同学跟“三好学生”的差距,人为地给学生分等级……>>更多
【评论】
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·“三好学生”评选 功利色彩浓厚
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因为“三好学生”在升学中可以加分,很多家长为了让孩子有机会评上“三好学生”,想方设法给学校和老师送礼拉关系,你抢我夺……>>更多
【评论】
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·“三好学生”变味
罪在应试教育
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“三好学生”变味的原因在于我国一直以来实行应试教育的教育模式。难道没有了评比,我们的学生就不能“好好学习、天天向上”?……>>更多【评论】
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·“三好学生”评选
背离评选初衷
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“三好学生”在中考、高考时可以享受加分待遇,“三好”在关键时刻迅速兑现为考场上的“特权”,可见“三好学生”荣誉称号的利益化趋势,已经背离了这项评选的初衷……>>更多【评论】
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·“三好学生”评选
金钱因素介入
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围绕有限的“三好学生”名额,学生、家长、教师、学校领导、教育管理部门等展开了激烈的竞争,权力和金钱因素越来越多地介入其中,各种暗箱操作的手法层出不穷……>>更多【评论】
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· 拼抢“三好”
荣誉已经淡化
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那些为了拼抢“三好”头衔而明争暗斗无所不用其极的人,他们已经没有兴趣关心“三好学生”原本应该具有的荣誉含量了,他们更关心的是如何获取现实的利益……>>更多【评论】
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·“三好”变味 罪在应试教育
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建立科学的评价体系,完善正面激励机制,是学校教育中不可或缺的内容。改革“三好学生”评选标准和方式、程序,要比单纯废除“三好学生”好……>>更多【评论】
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