作者：孟广平

　　三十五年前，北京大学创办附中，本意是想把中学教育和大学教育衔接起来，更好地培养优秀人才。当时的北大领导为办附中配班子、抽教师、搞基建确实化了大力气。新办校的教育质量本来不易高，可是由于各种积极因素、有利因素共同作用的结果，北大附中的办学质量相当不坏。外在的标志是毕业生考上名牌大学的比例相当高；内在的标准是做人的基本素质养成比较好。

　　后来国家的政治气候高高低低、风风雨雨，附中必然随之沉浮，特别是北大在风云中的独特地位和作用，更给附中的沉浮增添了一些幅度。社会的扭曲现象在这儿袭击着下一代。十几岁的学生是我们自己的孩子，我们爱他们，可是他们的天真和纯洁却在“革命”的名义下被扭曲。多少老师流泪并非仅因生理上受到的痛苦，更因理想和抱负的纯真受到没有料到的打击和嘲弄。就在这样的环境下，这些老师仍然没有放弃自己的责任，力图保证教育、教学的水干，即使是“反右倾回潮”也没反掉他们的作为教育者的良心。这大概是这个时期走出附中的相当一批学生现今仍成为优秀人才的一个重要原因。

　　“改革、开放”后的系列变化给附中带来了新的发展机遇和挑战。政治上的解放和经济上的腾飞给附中创造了前所未有的好的发展环境，大批的青年从附中出来成材了；转变、过度时期的种种畸形、不成形和幼稚也必然给附中带来不易应付的问题和压力。商业化、利润化在向教育的良知挑战；应试教育替代人的开发在成为难挡的潮流。办附中的初衷受到新的挑战，教育在经受着新的挑战。大浪淘沙，附中能不能成为无愧的弄潮儿，能不能更高水平地体现自身的价值？一切热爱教育、关心附中的人们在衷心地祝愿着，殷切地期待着，愿为之做奉献。