雪中子彬院(作者：顾旭乾)

　　人们谈起老复旦大学的故事，大都津津乐道于文科的名人逸事，很少涉及理科的人与事。可是从中国教育史的角度看起来，理科对于传统学术及书院教学的突破或许更有代表性(陈平原语，大意)。早在上个世纪二十年代，我们就在复旦校史上看到一个成功的范例——复旦心理学院。

　　说到今天的复旦生命学院，就要回溯八十年前的复旦心理学系，这又与一个人物分不开，他就是郭任远(1898-1970，广东潮阳人)。1918年，郭任远赴美

　　1923年，年仅26岁的郭任远获博士学位归国，回母校复旦创办心理学系。他以充沛的精力投入学术活动和学校行政工作，使复旦心理学呈现出一派生气勃勃的景象。他在校内外演讲，介绍行为主义心理学理论，经上海各报刊发表，广为人知晓。在当时人心目中，他成为蜚声国际学术舞台的年轻中国学者。他在延揽名教授的同时，四处募捐。由于同乡郭子彬、郭辅庭的慷慨捐助和美国庚子赔款教育基金团的补助，1926年，复旦心理学院大楼——子彬院落成。大楼规模居世界第三位，仅次于苏俄巴甫洛夫心理学院和美国普林斯顿心理学院。风声所及，唐钺、蔡乐生、蔡翘、蔡堡、许襄、李汝祺、吴冕、许逢熙等陆续来校任教，有七位教授为博士，加上郭任远共八位博士，形成一个有相当实力和影响的“学术共同体”，复旦心理学院盛极一时，在国内堪称首屈一指。教授们学有专攻，如郭任远为动物心理权威，蔡翘为生理权威，蔡堡、许襄主攻细胞学，李汝祺则以遗传学见长，等等。

　　由于郭任远在学术上的权威地位和重视科学实验的治学态度，心理学系吸引了一批求知欲旺盛的学生。最初学生只有少数几人，均从复旦其他系科或外校转入，其中包括商务印书馆编辑、日后成为著名教育家的杨贤江。学心理学整天和猫、狗、老鼠打交道，在一般学生看来是不务正业。可是这些“赫胥黎的学生”们自我解嘲说：“学校里别的学院，都可以停办，只须办一心理学院：学商科的，可读商业心理学；学社会学的，可读社会心理学，等等”，对心理学真可谓到了痴迷的程度。

　　学生怀着极大的学习热情。他们所受的教学方式也是别具一格的。用今天的话说，郭任远教给他们的是如何“研究性学习”：指定某个学生认真阅读与课程有关的一本英文原著，在一两个星期后作小组报告，学生必须提出自己的见解。这种小型研讨班(Seminar)式的学习方法虽然有相当大的精神压力，但确实激发了人自由探索的潜能，使学生们受益非浅。当年的学生这样回忆到：

　　试看我们修学的手续，不是在课堂里数讲义的页数，却是在图书室里念参考书；不是在讲坛下做背诵的工夫，却是在讲坛上报告。除了这些文的学问之外，还有些武的学问。试验室是我们的演艺馆，试验器是我们的双锋剑……排演的绝招，又是什么“瞄准”(Experiment on“double image”)，“走迷宫”(Experiment on“maze learning”)，“穿八阵图”(Experiment on“multiple choice”)和“厮杀”(Experiment on“Rat-killing in cat”)等等的把戏。我们修学方法的特别，就是在实行这“自由的学问”(Liberal education)的制度。

　　郭任远治学严谨，对于任何一个即使是权威学者的论点，都主张要“拿出证据来”。在教学中，他主张手脑并用，尤其重视实验。为此，他还办了一所复旦实验中学，作为实验的基地。在大量的实验中，学生们受到严格的科学训练。来复旦任教不久，郭任远指导学生做了一个著名的“猫鼠同笼、大同世界”实验。他们让一只猫和一只白鼠从小

　　1927年夏，郭任远离开复旦，主任一职由蔡堡继任，标志着复旦的心理、生物学由心理学时代转入生物学科时代。一年后，蔡堡离任。医学博士刘清风、哈佛大学卫生学博士江上峰等先后继任。1928年秋，大学改为院系编制，生物学科遂改成生物学系，隶属理学院。如果撰写中国心理、生物学发展史，复旦心理学系无疑是浓墨重彩的一笔。它在数年之内就卓有成效，也值得教育史和科学史学者们深入探讨。本文初浅的介绍只限于心理、生物学，但类似的欧美自然科学某个学科(如物理、数学、化学等)成功移植的案例还有不少，在二十世纪三四十年代的浙大、西南联大等高校就曾反复出现过。梁任公在《清代学术概论》结论中说，我国民确富有“学问的本能”，尤其经过清代考证学派二百余年的训练，学子的头脑渐趋于冷静缜密，成为一种遗传。“冷静缜密”实为科学成立的根本要素。随着欧美科学的不断输入，“我国民用其遗传上极优粹之科学头脑，凭借此等丰富之资源，瘁精研究，将来必可成为全世界第一等的‘科学国民’”。此言不虚。

　　有人预言，中国最有可能向诺贝尔奖发起冲刺的是生命科学。如此，则鄙人引领以望，遥祝生命学院成为复旦迈向世界一流大学征途中的“马前卒”。

　　(钱益民）