2011中国SAT年度报告全文下载

　　概述/宗旨

　　杜克教育旨在通过发布《2011中国SAT年度报告》，运用实际采集的数据，对目前中国学生学术英语的掌握状况做一个客观、静态的描述，为相关教学研发机构和教育专家提供有力的数据支持，为教育培训机构和学校提供指引和参考，为学生和家长提供横向对比的依据，同时这些数据也将作为2012年杜克教育LHM-SAT模考分析系统的最新常模使用。

　　鉴于SAT是一项通行的、延续80余年被广泛认可的对申请美国大学有重要参考价值的学术英语标准化考试，杜克教育采用SAT作为学术英语水平的测量工具，在拥有完全知识产权的LHM-SAT模考分析系统的基础之上，对所有样本加以科学分析，最终得到本次报告发布的各项数据。

　　样本的采集与分布

　　本次年度报告中，杜克教育共采集了2011年1月至2011年10月间形成的2890份样本，其中有效样本2492份。上述样本主要来自北京、上海、天津、广东、江苏、河南、山西等地的高一和高二年级学生，极少量样本来自初三和高三年级学生。上述样本部分来自国际学校，部分来自普通日制高中。

　　由于本次数据的采样主要来自杜克教育的合作学校和培训班学生，导致数据在区域分布、年级和学校性质三个维度上不完全均匀或随机，因此统计结果可能存在一定误差。

　　样本来自如下学校(部分)

　　深圳福田外国语高级中学 / 深圳中学 / 深圳第二实验中学 / 深圳南山中英文学校

　　广州外国语学校 / 广东南海桂城学校 / 华南师范大学国际预科中心 / 广州市第七中学

　　上海师范大学国际预科中心 / 上海北郊高中 / 上海大同中学 / 上海进才中学国际部 / 上海松江第二高级中学

　　南洋模范中学 / 上海闵行中学 / 上海复兴中学 / 上海育才中学 / 上海川沙高级中学 / 上南中学

　　上海第八高级中学 / 上海世界外语学校 / 上海第三女子学校 / 上海延安高级中学 / 上海建平中学

　　天津耀华中学 / 徐州第二中学 / 陕西省实验中学/东北育才学校

　　洛阳市第三中学 / 洛阳第一高级中学 / 洛阳东方中学(原拖一高)

　　北京世青国际学校 / 北京市第八中学 / 北大附中 / 北京四中 / 北京十一学校 / 北京一零一学校

　　哈罗国际学校 / 人大附中 /北京汇佳学校

　　数据采集使用的SAT模考试卷说明

　　鉴于SAT是基于能力的水平考试，在时间和空间上具备相当的稳定性，接近的分数充分说明水平接近，因此本次采样杜克教育采用SAT全真试题进行模拟考试，考试安排完全模拟SAT真实考试的环境和节奏。为避免批量考试时学生作弊，以及个别学生之前做过某套SAT真题而影响数据的有效性，本次数据采样运用了6套不同题目随机进行模考。

　　数据分析使用的LHM-SAT模考分析系统说明

　　LHM-SAT模考分析系统分为个人分析系统和群组分析系统，个人模考分析系统跟踪包括题型、知识点、难度、心理状态等约55个维度，并加以统计和展示；群组分析系统则是基于上述个人分析系统报告中每一个维度数值的分布加以统计分析生成。

　　每一份模考采样数据的客观题目都是完全根据College Board(美国大学理事会)的裸分与标准分转换表计算得出的。模考中的Essay(作文)部分则由Lucy Haagen教授组织前ETS出题人和从事过多年学术英语教育的美籍教师，按照6个维度，分别评分再计算平均分得出，Essay分数的形成机制完全符合College Board的评分方式。

　　本次年度报告按照地域、年级和学校类型形成多个不同对照组，各组通过对照上述维度的关键数据，说明学生对学术英语掌握的情况。

　　术语定义与说明

　　平均分

　　指目标范围内所有样本在该科目上数值的数学平均值。由于SAT考试最终的成绩为标准分，且采用错误题目倒扣分机制，因此分数与成功率之间不存在严格的对应关系。

　　标准差

　　用于表现目标范围内所有样本数值在其平均值两侧的分布情况。

　　成功率

　　指目标范围内所有样本在该科目上所有回答正确的题目数量与总题目数量之间的比值。该数值不考虑不同题目之间的难度差异，亦不单独对不同难度的题目的成功率设置权重(按照难度分析指标的情况除外)。

　　难度分级/难度标签

　　SAT题型按难度分为1-5级，1级最简单，5级难度最高。其难度级别的划分依据是学生在抽样测试中的答题准确率。

　　区域定义

　　样本按照区域加以分组时，只考虑样本来源学校所在的行政区域划分，并未考虑学生籍贯、其父母所在区域或学生长期生活区域等因素。

　　年级定义

　　样本按照年级加以分组时，只考虑学生目前所在年级，并未考虑学生的实际年龄差异，亦未考虑学生参加数据采样前因接受教育的年限、学制或受教育程度不同所产生的差异。

　　国际学校与普通学校的区分

　　样本按照学校性质加以分组时，我们将IB学校、A Level项目学校或部门、AP项目部门统称为国际学校；凡遵循中国教育部高中教学大纲的日制学校，不区分公立或私立学校性质，统称为普通高中。

　　免责声明

　　《2011中国SAT年度报告》系杜克教育基于自身数据采样分析得出。限于样本数量的限制和分布区域的特定情况，限于数据分析模型的设计在相关学术领域可能存在不同看法和意见，限于数据分析所涉及到的维度的有限性，限于SAT作为学术英语水平分析工具自身所包含的系统误差等诸多因素，杜克教育不保证本年度报告所发布的数据完全符合中国学生学术英语的整体的状况，不保证数据本身以及数据之间对比关系完全符合各个对照组之间的情况，亦不对任何单位或个人使用本数据所产生的后果负责。

　　(来源：杜克教育(微博))

　　特别说明：由于各方面情况的不断调整与变化，新浪网所提供的所有考试信息仅供参考，敬请考生以权威部门公布的正式信息为准。