来源：上海新东方 作者：GMAT[微博]教师严崴

　　A。新GMAT考试简介

　　2012年6月5日，GraduateManagement Admission Council® (GMAC®)将在全球范围内推出The NextGeneration GMAT® Exam(以下简称新GMAT考试)。这次改革最显著的变化是，用一个崭新的部分——IntegratedReasoning(以下简称IR部分)替代了原有AnalyticalWriting Assessment中的Issue写作部分，而其它部分均较原GMAT考试无明显改变。由于IR部分的时间要求与Issue写作部分同样是30分钟，因此整个新GMAT考试的时间要求仍为3小时30分钟(见下图)。

GMAT改革前后对比

　　B. GMAT为何改革？

　　根据GMAC，当今商业组织需要拥有以下能力的职业经理人：1.做出正确的决定；2.辨识规律；3.将语言与数学推理能力结合以解决问题。而新加入的IR部分恰恰是针对上述能力进行考查的测试。同时，由于现今世界充斥着各种数据，IR部分的测试要求考生具备评价来自多源、多格式信息的能力。最终，根据对全球740位管理学教育者的调查，GMAC®明确了GMAT考试改革中需要考查的能力和技巧，并将其作为独立的IR部分加入了新GMAT考试中。

　　C.IR部分之考查技巧

　　新GMAT考试加入的IR部分主要考查以下四类技巧：

　　1.综合以图表、文字与数字形式给出的信息；

　　2.分析来自不同来源的相关信息；

　　3.组织信息以发现其间联系，并解决多个相互关联的问题；

　　4.结合并操纵信息，以解决依赖于一个或多个来源信息的复杂问题。

　　D.IR部分之问题格式

　　IR部分共12题，题目的格式特点包括：

　　1. 一篇给出的题干可能考查多个问题，且各问题间相互独立，某一题答对与否对另外的问题不造成影响；

　　2. 同一个问题的所有答案都会在同一屏幕上同时显示；

　　3.　每个问题必须作答，已确认答完的问题不能退回查看或修改；

　　4.文字题的字数不超过300字；

　　5.　问题的选项不会含有解题的线索或暗示。

　　E.　IR部分之例题解析

　　IR部分共有四类题型，它们的名称与解题要求分别是：

　　1.　Graphics Interpretation 图表理解

　　理解图表或图像，并从下拉菜单中选择正确选项

　　2.　Two-Part Analysis 二元分析

　　从两栏中各选择一个答案，以解决一个二元问题

　　3.　Table Analysis 表格分析

　　以不同方式对表格排序以组织数据，并确定某种条件被满足。每个问题的答案都是相互对立的，仅需择其一。

　　4.　Multi-Source Reasoning 多源推理

　　多个选项卡中含有不同信息，辨认解题所需信息。

　　下面，我们就用各题型中比较有代表性的官方例题为大家做一个简要的讲解，希望大家通过以下讲解，对IR部分有更加清晰和透彻的了解。

　　1.GraphicsInterpretation 图表理解

GRE图表理解

　　问题分析：这道题的题干给出的这幅图表，是一头霸王龙的质量-年龄关系模型曲线，其中A，B，C三点分别代表其12，16和20岁时的质量。我们从图表上可以看出，A，B，C三点对应的质量并没有精确标注，而都是接近某个易于辨认的整数值，因此可知，问题不会涉及精确的数学计算，而很可能是估值判断。

　　问题解答：第一题问，12岁至30岁之间每个整数年龄对应质量的平均值大概在哪个范围内？显然，12岁对应的A点质量至20岁对应的C点质量的增长是近似线性的，且A，C间的这段曲线近似以B点对称，因此我们可以估算12岁至20岁之间整数年龄对应质量的平均值约为B点的对应值3000。若将此9个质量值的和记为M1，则可得以下算式：

算式1

　　根据图表，21岁至30岁的10个质量值递增缓慢，且基本保持在5500左右，不妨将此10个质量值的和M2估算为55000，因此，12岁至30岁之间质量的平均值Mavg可由以下算式估算：

算式2

　　故选择4,000 and 5,000.

　　第二题问，12岁至16岁间的质量变化百分比与16岁至20岁间的质量变化百分比的关系？此题非常容易出错，因为上述两个质量变化量可以认为接近相等，均记为X，但需注意，变化率的计算却不一样。通过估算可得，A点至B点的质量变化率R1及B点至C点的质量变化率R2分别约为：

算式3

　　故：

算式4

　　故选择3 times。

　　小结：此题充分考查了考生对于图表理解及运用基本数学计算进行分析的能力，在题干的阅读与细节的把握上需多加注意，否则很容易误读或进入出题人设置的陷阱。

　　2.Two-PartAnalysis

二元分析

　　问题分析：此题型较为新颖，关键考查二元分析的能力，即在针对一方做决定时必须同时考虑另一方。同时，不同问题对于阅读理解、逻辑推理、数学计算等各方面能力考查的侧重点也是不尽相同的。我们现在来看一道更侧重考查逻辑推理能力的例题。

　　问题解答：首先，对于文字题，必须先提炼信息主干。大学举办为期两天的文化节，对于世界各国作家的安排要求如下：

　　1)每天5人；

　　2)其中一天，非英语占大多数；

　　3)另外一天，至少有4位女性；

　　4)不允许在同一天出现2位以上同国籍作家。

　　现已确定两天各4位作家，需要考生以满足安排要求为前提，在以下的6位作家中选择唯一一位可加入任意一天安排的，同时选择唯一一位不可加入任意一天安排的。推理过程如下：

　　Eitherday:

　　i。根据要求3)，可知Day1必须加女性：仅考虑LeGuin，Murasaki和Colette；

　　ii。根据要求2)，可知Day2必须加非英语：仅考虑Murasaki和Colette；

　　iii。根据要求4)，可知Day1不可加法国，Day2不可加英国，故选Murasaki。

　　Neitherday:

　　i. 根据要求3)，可知Day1不可加的有Longfellow，VargasLlosa和Zola；

　　ii。根据要求2)，可知Day2不可加的仅有Longfellow，故选Longfellow。

　　小结：解二元分析这类新题型时千万不可乱了阵脚，只要一步一步按照题目要求分析下去，自然能够理清头绪，进而正确判断。

　　3.TableAnalysis 表格分析

表格分析1

表格分析2

　　问题分析：表格分析在四种题型中可以算是较为简单直接的题型，但要注意，除了表格中数字关系的辨析外，问题还可能加入逻辑推理的考查，这道题就是一个典型的例子。

　　问题解答：表格列出了七个国家一年中参观文化场馆的人口比例，从问题题干可以看出，此题与Verbal部分CriticalReasoning中的解释题十分相似，也就是需要我们单独判断以下三个陈述是否能够解释图表中的现象。

　　我们来看第一句，说巴西人口中住在至少一个博物馆附近的人口比例比俄罗斯大，那么我们要做的便是回到表格，通过任意一个museum对表格进行排序，可见巴西不论在自然历史或是科学技术博物馆上的比例都比俄罗斯要高，这符合第一句中的比较双方对象以及比较的结果，因此第一句能够对这个现象起到解释作用，故选Would help explain。

　　第二句，说在七个国家中俄罗斯人均拥有自然历史博物馆的数量是最少的，我们回表格对Naturalhistory museum进行排序，发现俄罗斯在所有国家中参观自然历史博物，符合第二句中的最高级特征及最高馆的人口比例最低级方向，因此第二句能够对此现象起到解释作用，故选Would help explain。

　　第三句，说对自然历史博物馆投钱最多的国家，它们的科学也是最被重视的，根据此句的关键词，我们需要先按照Naturalhistory museum进行排序，再看排前三位的是否在Science/technology museum也是排前三位。结果是，前者排名是韩国、美国、日本，而后者排名是美国、中国、欧盟，显然不符，因此第三句不能对表格中的现象起到解释作用，故选Would not help explain

　　小结：表格分析题比较重要的解题技巧是根据问题信息对表格进行合理排序，若是侧重数学考查，则往往需要重点注意最大最小值及比例的比较等重要信息，若是侧重逻辑考查则需要抓准问题题干的关键词，再在表格中寻找相应信息，进而进行比对和考量，这一点和CriticalReasoning是一致的。

　　4.Multi-SourceReasoning

多源推理2

多源推理3

　　问题分析：以上是多源推理的一道问题的原文，大家可以看到三个不同标签的选项卡中有不同的文字信息，而这类题型正是需要我们根据问题题干来寻找必需的信息来解题。这类题虽然难度不一定高，但在对于阅读理解、信息搜索、数据分析以及逻辑推理等能力的综合要求上显然是以往GMAT考试所无法比拟 的，同时因为形式新颖，有可能会把未充分备考的同学打一个措手不及。下面我们看一下这篇原文对应的几道问题，它们分别用到了不同选项卡中的信息。

多源推理4

　　问题解答1：我们先分别提炼每个选项卡的关键信息：

　　Techniques

　　1) 除一种测定制造年份的技术外，其它都由外部实验室进行

　　2) 兽骨：IRMS (IR)

　　3) 金属：ICP-MS (IC)

　　4) 木器：radiocarbon (RC)

　　5) 火泥：TL

　　Artifacts

　　1) K岛上发现1250 - 850BC的古文物

　　2) 不确定古文物是否在K岛被制造

　　3) RC精度+-200年

　　4) TL精度+-100年

　　Budget

　　1)IR无限

　　2)Budget = 7000 = 4 TL + 15 RC = 4 TL+ 40 IC

　　问题要求我们判断能否确定各古文物的制造时间范围，这就需要定位Artifacts选项卡下所述有年份估计精度的RC和TL，之后我们在Techniques选项卡下找RC与TL对应的古文物分别是植物和火泥，因此答案为：

答案1

　　问题解答2：问题要求我们判断以下古文物组合所需要的测试花费是否在预算之内。显然我们需要在Budget选项卡下找相关信息，即Budget= 7000 = 4 TL + 15 RC = 4 TL + 40 IC，也就是最多4件火泥加15件木器，或4件火泥加40件金属。我们发现只有第三个选项超过预算，因此答案为：

答案2

　　问题解答3：这是一道典型的CriticalReasoning的加强题，解题思路与传统逻辑题一致，即正确选项能够使“古文物被制造于Kaxna”结论最有可能成立。根据题干的关键词“produced”，可以定位Artifacts选项卡下的第一段文字，发现文中已明确说明：虽然在K上发现了古文物，但仍无法确定其是否被制造于K。由于上述问题不能由古文物被制造的时间来确定，而我们需要一个能够证明古文物与K的联系是独特的证据，因此，通过排除无关选项，我们选择：

答案3

　　小结：多源推理作为对综合推理能力的一项最为全面的考查，在IR部分中应当受到足够的重视。除了一篇原文可能包括了数个问题之外，此类题型的权重对最终IR部分成绩的影响将会比较大，因此，千万不能放松对于来自于多源的文字、数据等信息的分析推理训练。

　　F.IR部分备考指导

　　1. 图表理解、表格分析

　　这两类题型与QuantitativeReasoning较为相似，不同点除了在图形、表格、数据推理上难度有所加大之外，还加入了一定的逻辑推理考查。

　　因此，建议考生在备考的过程中，适度加大图表理解、表格分析题的训练量，有必要可以用GREQuantitative Reasoning真题辅助练习。在训练的同时，需要注重培养估算能力，以及对数据宏观比较的把握，因为毕竟不是QuantitativeReasoning，IR更侧重对于数据间关系的考查。

　　表格分析贵在排序正确，因此抠准问题题干要义是非常重要的，这也考验考生做题时的细致程度了。此外，便是需要加强对数据的发掘能力，以及对不同组数据间的比较辨别能力。

　　针对以上能力的训练，对于有条件的考生，除了官方指南的练习外，还可以借助实际工作中对于各类报表的分析研读进行积累性的提高。

　　2.二元分析、多源推理

　　这两类题型的最大共同点是更加侧重逻辑推理的考查，尽管二元分析题中的数学计算考查偏多，多源推理对于阅读理解能力的要求偏高。

　　由于大陆考生数学水平普遍较高，应尽量争取在备考过程中保证这两类题型中数学计算部分的正确性，同时重点加强阅读结合逻辑推理能力的训练。理论上说，通过VerbalReasoning中Reading Comprehension和CriticalReasoning的扎实练习，考生在应对这两类题中出现的逻辑推理题时应该比较从容，而值得重点注意的是，在多源头、多目标的数据推理时务必理清思路，且要做到：

　　1.能够从多源定位所需信息；

　　2.能够利用有效信息结合题目要求进行判断；

　　3.对一个问题的不同方面同时考虑并找到满足各方面的最佳方案。

　　对于上述要求，除了官方指南的练习外，有条件的考生可以考虑选择GRE考试阅读理解中的长难句训练作为突破点，配合适量的LSAT考试逻辑题进行能力的进一步提升。