“先就业再择业”思想影响年轻教师  新“读书无用论”使家、师、生关系敏感

　　【前言】

　　10年前的百里中学，每个班的学生至少会被所有任课老师家访一次。现在，家访学生数量是从前的四分之一，“让要学的学生能考上高中。”

　　过去，乡村老师抱着单纯的“教书育人”理想，长期驻扎农村。现在，随着八零九零后大学毕业走上教师岗位，身为独身子女的他们，深受“先就业再择业”思想影响，把农村教师作为“过渡”。

　　过去，老师学生都相信“知识改变命运”，踏实用功。现在，打工潮海啸般袭来，新“读书无用论”影响下，家长[微博]不重视家庭教育，学生流失严重，老师教学吃力。

　　十年前全班家访  “一个也不能少”

　　除了两个校长外，孙志品是百里中学唯一一个高级教师，他带着两个班的语文，系学校工会主席。

　　2000年，在孙志品做了三年任课老师过后，他第一次当上班主任。

　　“我后来才知道，有部电影写学生的，叫‘一个也不能少’。”

　　在一个周末结束后，孙志品发现班上有一个座位空了。

　　那天小雨飘满了整座山，孙志品不知从哪儿借来一辆已经生满锈迹的摩托车，径直往学生黄厚富家里驶。

　　山路在雨水浸泡下变得湿滑，车开了有十分钟，再也走不动。停下摩托，孙志品和另外一位老师一起，开始了两个小时的泥泞山路。

　　等云散开的时候，已是中午。远远可以望见黄厚富的家，在罗家村山包的最高处氤氲着。

　　孙志品敲了敲黄厚富家的门，门吱呀一声缓缓打开，里面探出一双瞪得大大的妇人的眼睛——孙志品能跑到学生家里，这是黄厚富的母亲从未想到过的。

　　黄厚富的母亲赶紧煮了碗鸡蛋面，撒上葱花，捧在手心里递给孙志品。

　　那一年，黄厚富十三岁。

　　在溜滑无比的返校路上，孙志品一瘸一拐地走，一个趔趄，右脚半个脚掌破鞋而出，踏在泥浆里。黄厚富就跟在后面。

　　孙志品找回了学生，“但后来这个孩子还是没有读书了”，孙四处问，没人知道。

　　“黄厚富最喜欢武术，我看到就跟他说‘打得好’！”

　　十年前，老师经常家访。先家长向老师预约，几个老师在周末约一起，一口气跑四家，偶尔也会住在学生家里。

　　那时候，每学期会有十次以上的周末家访，一次去三到四个家庭，全部主科的老师都会轮完一遍，班上几乎所有的孩子都会家访到。重点会走访“两极端”——要流失的学生，他们有更多的讲法，怕失学，以及成绩好的学生。

　　现在的百里中学，每学期会安排家访一到两次，每次去两个或者三个老师，一次走访三到四个家庭，全班接近四分之一的学生能被走访到。现在重点家访成绩好的，希望家里能支持和配合学校，让孩子继续读高中。

　　“先就业在择业”  农村教师成“过渡”职业

　　“假如你一直在等，会白白地荒废光阴，长时间待业，就业热情就会下降。建议大家先就业，然后逐步调整和选择找到适合自己的岗位。”

　　10月18日，广西人力资源和社会保障厅副厅长于祖毅，在接受某网站采访时说。

　　原谷歌中国区总裁李开复，早在2008年就对杭州大学生这样建议。

　　某人才机构针在今年八月，对应届毕业生首次求职状况进行调查时发现，在接受调查的上千名应届毕业生中，六成对此选择“相当模糊”，模糊的原因是毕业生观点冲撞激烈。 

　　“他们决定来这里，都觉得自己挺委屈的”，谈到百里中学的年轻教师，孙志品这样说。据孙志品介绍，1983年，百里中学改成初中，老师都从外面调进来，“他们心里纯朴，就把教书当做事业。”

　　三十年过去了，年轻教师通过选拔，优秀的进城，稍次的分到中小学，再次分到乡村山里。“到这里的老师，基础本不像城里老师好，八零九零后也难以适应艰难环境。”

　　孙志品1997年当上了百里中学的老师，每月领236元，教初二的物理，以及八个班的体育。现在最低工资1600，加上津贴，现在的百里中学普通教职工一个月两千到三千元，“她们也会和城里的同学攀比。”

　　“不管是谁当领导，不管学校会多么差，只要你还在那儿，你出去都别说自己的学校多差，只有你是个差老师，才会在差学校。”

　　早在六七年前的百里中学，很少有老师离开“队伍”——这是一个有干劲的集体，最近两年这里的老师都觉得“离自己离乡太远了，想迫切离开这里。刚来的老师，待上一年半就想走，”天天扳着指头数着日子。

　　“既来之，则安之。”孙志品说，现在的年轻人在家里养尊处优惯了，学不会吃苦。

　　学生不知读书何用  农村老师教学吃力

　　“雷仁义这学期没来了”，现百里中学初三(三)班的班长说，他跟哥哥出去打工了。

　　辍学一年后重返校园，这个之前在深圳某私人汽修厂做了一年焊工，如今已17岁的雷仁义，在学校仅仅待了一个半学期后，最终还是选择辍学。

　　“从前很少有出去打工的，现在多了，家长和学生就受到影响，都出去挣钱；二是，家里管不过来，留守儿童读书没有动力”，孙志品说。

　　“他们都不知道来读书是为了什么”，初一(一)班班主任黄青青说，“学生读书，家里完全不重视，这里的大多数家长都认为，娃娃交到学校了，老师就必须全部管。”

　　孙志品在白泉乡土生土长，不时他会回想起自己读“复式班”的场景——一个班几个年级一起上，一共两个老师教：一年级先预习一个小时语文，二年级的翻开书读一遍课文。

　　“那时候，老师只想着‘教书育人’——在这教书就是教良心。”

　　“百里中学的班，考试有三分之一的人及格就算好的了！”期中考[微博]试刚刚结束，初三数学老师李立感到教书十分吃力，“他们基础很差，很多小学就混过来了。”

　　英语老师邹媛媛有一个习惯，她会把每次考试成绩记录下来，纵向比较一个学生的进步或退步多少分，以此激励学生。

　　某次考试过后，她照例回到办公室，涂涂画画学生的“成长记录本”。她突然发现本子上的“成长”分数出现了个陌生的笔迹，在其中一个红色笔“上升4”的后面，用蓝色笔扭扭曲曲地涂了两笔——“.5”，从16分“涨”了4.5分。

　　这是班上英语最差的男生。(记者 中国(重庆)高校传媒联盟：何艾琳)

　　(文中教师黄青青、李立为化名)