我们将这种题型分成两种情况来讲：

　　一、题量 = 段落数 +1 ，且带 NB 的题型

　　由于段落细节配对题的出题特点，这种题型往往暗示了每段都会有至少一个答案。那么这种题目的适合用“通篇浏览”的方法来做。具体步骤如下：

　　1、阅读所有题目，划出关键词

　　关键词就是能最大限度上概括整个句子的单词或短语，第一步划出关键词，在短时间内将所有的题目进行高度的浓缩，符合人类短期记忆的规律。

　　我们以剑桥雅思[微博] 6 Test 1 的 Passage 1 Questions 1-7 为例：

　　Reading Passage 1 has six paragraphs, A-F。

　　Which paragraph contains the following information?

　　Write the correct letter, A-F, in boxes 1-7 on your answer sheet。

　　NB 　 You may use any letter more than once。

　　(1)a reference to the exchange of expertise between different sports

　　(2)an explanation of how visual imaging is employed in investigations

　　(3)a reason for narrowing the scope of research activity

　　(4)how some AIS ideas have been reproduced

　　(5)how obstacles to optimum achievement can be investigated

　　(6)an overview of the funded support of athletes

　　(7)how performance requirements are calculated before an event

　　划线部分就是关键词。关键词主要是以名词和核心动词为主，最大限度上概括全部意思。要注意的是，像第一题中的 reference ，第二题的 explanation ，第三题中的 reason 这种词尽管本身是名词，但因意义非常抽象，因此除非特殊情况，一般是无法作为关键词的。但是如果这个名词是复数，如第 5 题的 optimum ，则往往意味着原文中很有可能是一个并列结构(并列词或并列句)。

　　2、通读所有段落，依次寻找答案

　　因为每段都会有答案，因此现在所需要做的事情就是到每段去找答案。要注意在选出信息后，要在选出的段落上做上记号，以免浪费时间。在上述题目中，我们在每段分别找到的对应信息有：

　　A段：… finances programme of excellence in … (对应第 6 题 funded support )

　　B段：AIS scientists work across a number of sports, applying skills learned in one … to others (对应第 1 题的 exchange of expertise 和 different sports )

　　B段：They all focus on one aim: winning. ‘We can’t waste our time looking at ethereal scientific questions that don’t help the coach work with an athlete…’ (对应第 3 题 narrowing the scope of research )

　　C段：It collects images from digital cameras… (对应第 2 题 visual imaging )

　　D段：…to monitor heart rate, sweating, heat production or any other factor that might have an impact on an athlete’s ability to run (对应第 5 题 obstacles to optimum achievement )

　　E段：Well before a championship, sports scientists and coaches start to prepare the athlete by developing a ‘competition model’。(对应第 7 题)

　　F段：Now everyone uses them. (对应第 4 题 AIS ideas 和 reproduced )

　　这种做题方法的好处是尽管开始会比较慢，但是由于通过先做这种题目对全文进行了略读，因此考生理顺了文章的结构，后面的题目定位就会变得非常容易。比如上述文章的 8,9,11,12 可以根据印象直接找到答案，而其它题目根据顺序原则来推测，也非常容易就能定位到。

　　不过，这种题型在考试中较少见，在剑桥真题中能够找到的题目，除了上述剑 6 的 Test 1 ，还有剑 5 移民[微博]类阅读的 Test A 和 Test B 的Section 3.

　　二、题量小于段落数两个以上的题型

　　这种题型如果还是按照上 述方法来做，那么就比较危险了，因为全文中有至少一个段落会没有答案，甚至更多，很有可能“扑空”，其次，由于题量过少，先做这种题目并不能帮助考生了解全文的结构。这种题目的应对策略恰恰相反，即把这种题目放到最后来完成，先把其它的题目做完，有助于考生对文章大体结构有一个了解，从而把段落细节配对题带出来。

　　这种题目的具体做题步骤如下：

　　1、先做其它题目

　　2、读题，看是否有对应答案

　　我们以剑桥雅思 5 Test 1 Passage 2 Questions 14-19 为例：

　　Reading Passage 2 has nine paragraphs, A-I。

　　Which paragraph contains the following information?

　　Write the correct letter, A-I, in boxes 14-19 on your answer sheet。

　　(14)a biological explanation of the teacher- subjects’ behaviour

　　(15)the explanation Milgram gave the teacher-subjects for the experiment

　　(16)the identity of the pupils

　　(17)the expected statistical outcome

　　(18)the general aim of sociobiological study

　　(19)the way Milgram persuaded the teacher-subjects to continue

　　考生可以先完全不用理会这个题目，先把后面的选择和判断做完。做完后，考生会发现，选择 20 题问的是实验的目的，这与 15 题正好是一致的，所以很容易选出 15 题出现在 A 段； 22 题问实验之前精神病专家对实验结果的预估，而这又恰恰对应了第 17 题，故很容易选出 D 段；判断题 24 题正好是对 teacher-subject 的行为进行的解释，因此马上就能对应出 14 题的答案在 F 段； 26 题问的是关于 sociobiology 的，定位到原文的 I 段，而这正好对应了第 17 的答案。

　　通过这种方法，我们 6 道题目中的 4 道做了出来，还余下两道题目了。

　　3、根据文章结构以及有否 NB ，对余下的段落进行猜测。

　　雅思学术类阅读的文章一般都选自英美著名学术刊物，而这些学术性文章的一个特点就是结构相对比较稳定，即按照一定的逻辑顺序展开，比如因果顺序，时间顺序，总分顺序等。正是这种顺序，为我们解答段落细节配对题提供了方便。

　　在上述例子中，原文是一篇讲实验的文章，而任何对中学理科略有所知的考生都应该知道，一篇实验报告应该按照“实验目的 — 实验工具、对象 — 前期准备 — 实验过程 — 实验结果 — 结果分析 — 实验意义”这样的顺序来展开。将这一套路套进本题，我们不难发现：

　　(14)结果分析( F 段)

　　(15)实验目的( A 段)

　　(16)实验对象(未知)

　　(17)预期实验结果( D 段)

　　(18)实验意义( I 段)

　　(19)实验过程(未知)

　　由于本题不带 NB ，因此已经选出来的答案不可能有重复，因此根据实验的结构，就非常容易地得知 16 题和 17 题在A 段和 D 段中间，因此唯一的可能就是 16 题选 B ， 17 题选 C 。

　　这样的例子在雅思考试中比比皆是，这种题目因为分散在全文，所以不可避免地跟后面的题型有一定的联系，所以我们可以根据这层规律将有联系的题目做出来；但是精明的考官也不可能让每道题目都跟后面的题目联系起来，所以余下的题目根据文章结构及有无 NB 来猜测就可以了。

　　诚然，配对题是雅思阅读所有题型中最没有技巧，最靠语言工夫的题型。解决这种方法，应试技巧绝对可以助考生一臂之力，但是这种技巧也是需要靠考生的“硬功夫”，也就是语言功底做基础的。在上述例子中，我们不难发现，如果考生词汇量太低，不仅无法识别题目与文章的同义转换关系，有些甚至连题目都读不懂，这样的话，任何技巧几乎都是无济于事的。 希望广大考生在备考的时候，一定要记得英语水平才是关键，在学习应试技巧的时候切不可放弃自身基本功的提高，毕竟这才是出国留学[微博]的基本条件，也是雅思考试设立的真正目的。

　　来源沪江英语