北京示范校巡礼--北京师范大学第二附属中学

　　北京考试报实习记者 任艳梅

　　“跨越100年，离开那片黑暗，我们依然可以感受到来自百年前那场雷雨的呐喊，那座茶馆的撼动……”，在日前北京师范大学第二附属中学2008届戏剧汇演 “纪念话剧诞生100周年”的闭幕式上，一名高二学生发表了对话剧的感言。类似的话剧表演，每年都要举行，这不过是北师大二附中提高学生人文素养的诸多举措中的一项。

　　据介绍，北师大二附中始建于1953年，是北京市首批重点建设的普通高中示范校之一。学校十分重视学生人文教育和民主意识的培养。学校曾先后获得“首都绿化美化花园式单位”、“北京市德育先进集体首都文明单位标兵”、“中学社会实践教育活动先进校”等称号。

　　人文教育贯穿课堂内外

　　“学校非常重视人文教育，除在课堂上运用语文、历史等学科对学生进行教育外，课外形式也丰富多彩。”学校教学处主任朱建军说。

　　据了解，在课堂上，北师大二附中语文、政治、历史、艺术等各科老师非常注重对学生的人文教育，在课堂上给学生讲解有关学科历史、科学家的感人事迹，科学的美、科学的伦理等故事，对学生进行系统的人文基础教育。学校要求老师在备课时，要结合学科特点，尽可能地渗透人文教育，给学生以精神的感染和影响。

　　课外人文教育形式也多种多样。学校定期举办讲座，邀请校外专家、学者来校开设人文学科讲座，启迪学生思维、丰富学生知识。讲座课程每学期至少举行4期，学生在校三年可听各类讲座24次。为提高人文修养，学校长期举办人文知识系列宣讲活动。学校从1997年开始在全校利用升旗仪式，对学生进行人文知识系列宣讲教育。宣讲内容包括“学《论语》讲修养”、“公民道德20字规范”、“学人文讲修养”等。学校通过各种社团活动，组织学生读书、研讨、排练、创作，引导他们探索人生真谛，陶冶高尚情操，发展学生特长。学校还开设了国学社、文学社、诗社、剧社、学生广播台、学生电视台等人文学科类社团。学校还根据中学生特点，编印了《诵读诗文集》。要求学生在校学习期间要熟背从《诗经》以来的优秀诗、词、曲175首，优秀散文31篇，名句和格言126条及阅读40余本中外名著。这些活动拓展了学生的知识面，提高了他们的写作水平。

　　分层次教学培养学生

　　来自不同学校的学生，学习基础、学习潜能和发展走向差异明显，为满足学生的发展需求，北师大二附中采取了分层次教学。

　　为使分层教学更有针对性和实效性，学校在做了大量的调研工作后，根据学生实际情况决定分层的班级和学科。如在2005届文科实验班将数学、英语学科分为A、B两层，在2007届文科实验班又将数学、英语学科分为A、B1、B2、C四层，在普通理科班将物理、化学等学科分为A、B两层等。

　　学校在教学上也采取分层教育。对于成绩较差的学生，学校要求各年级除对学生有统一辅导外，各任课教师还要对个别学生或班级进行单独辅导，尽可能帮他们树立学习信心。对于成绩较好的学生，学校及各科老师要给他们提供资料、方法和时间，帮助他们平衡各学科间的关系，使他们有更大的发展空间。在学科活动中，学校还要求老师们把试题和讲评分层进行，集中讨论、分析共同的基本问题，给高水平学生留下选择空间，同时也让低水平学生有理解、落实和练习的时间。学校采取必做、选做两种方式为学生布置作业，让学生既能抓住基础，又有正确的学习方向。在课外指导方面，对基础薄弱的学生实行边讲边练和集中答疑的方式，对中等学生实行任务与检测相结合的方式，对成绩优秀的学生实行任务、引导与个别答疑相结合的方式。上述措施，促进了学生的协调发展。

　　选举班干部促学生自主发展

　　“为了让学生自主发展，学校很多活动都让学生做主。在多项活动中，培养他们的民主意识。” 朱建军说。

　　除高一新生入学后第一个月的班干部由班主任临时指定外，学生干部按照民主集中制原则选举产生。班级干部一年一届，校级干部两年一届，中期调整也要走民主程序。学校每两年召开一次学生代表大会和团员代表大会。每次都要求学生认真、细致、规范地按程序筹备和召开。学校主动营造浓厚的民主气氛，尊重学生意见。候选人(包括教工团员)要进行竞选演讲，学生代表要对会议的工作报告进行分组讨论，校长亲自答复代表提案，并对会议结果通过校电视台及时向全体同学播报。

　　除此之外，学校许多活动都向学生和家长征求意见，尊重他们的看法。学校还组织了一些专门的机构，比如学生会、团委会。这些组织都可给学校提意见、建议，督促和检查学校的管理工作，学生提出的意见不论恰当与否，都会受到校领导、老师和同学的尊重。

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