天津初中生将建成长记录 评价不只看考试结果

　　本报讯(记者孙刚)过去，评价初中学生在初中阶段学习成长情况的方式主要是中考，而今后再评价初中毕业生将不再只看毕业考试结果，还要看学生的成长过程，用成长记录的形式对学生在初中阶段的学习和成长进行科学、全面的综合评价。昨日记者获悉，为积极推进中小学评价与考试制度改革，配合初中毕业生综合素质评价方案的实施，探索和构建符合本市实际的学生发展性评价体系，市教委出台了《关于建立初中学生成长记录的指导意见》，今后本市每个初中生都要建立自己的成长记录。

　　市教委称，建立初中学生成长记录，目的就是有意识地收集学生的相关作品及其他有关材料，客观反映学生在学习与发展过程中的优势与不足，反映学生在达到目标过程中付出的努力与进步，并通过学生的自我反思激励学生取得更高的成就。建立初中学生成长记录的用途体现在：第一，展示学生在学习和各项活动中所取得的最佳成果。第二，描述学生学习和发展的过程。使学生更加全面地了解自己，感受自己的不断成长与进步；帮助家长和教师充分了解学生在某一时期内所取得的成绩及长处。第三，评价学生学习与发展的水平。通过展示成果，关注学生的个体差异，让每个学生都有机会展示自我，由此培养学生的自信和对学习的兴趣，促进学生不断进步。

　　根据要求，学生成长记录的基本内容为学生作品，这些作品是由学生本人有目的、有针对性地收集起来的，最满意、最能反映自己学习进步的重要资料。记录内容主要有：特长类，包括三好生、优秀学生干部，体育、科技、艺术、学科等各类特长证书，各类竞赛获奖证书等；学科类，包括优秀作业、最好的试卷、最满意的作文、最佳书法作品、最满意的手抄报、最满意的演讲稿、最满意的读书笔记、小论文，自己独特的解题方法、最佳研究活动方案和研究报告，最喜欢的科技小制作、优秀电脑绘画作品、最满意的网页设计等；艺体类，包括自己创作的音乐曲谱，最满意的美术作品，最喜欢的自拍照片，参加校级以上体育赛事的记录；实践类，包括最满意的社区服务活动记录和感受、最满意的社会实践活动方案和记录及报告、最佳研究性学习方案、课题报告、调查报告及活动过程记录。

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