目标：变“重视体育成绩”为“重视体育锻炼”

　　变“重视体育成绩”

　　为“重视体育锻炼”

　　近年，我国各类学校出台引导学生加强体育锻炼的措施，如在高考录取中引入“体育加分”政策，取得了一定成效。但体育作为考试项目后，“体育特长生招生”丑闻时有发生，为此，一些地区取消了“体育加分”政策。

　　这种政策性反复同样存在于上海中考体育加试中——在上海，一开始，体育在中考中不计分，后来体育在中考总分中占4分，再后来，体育在中考中等第式评价，如今中考加试体育并计30分。

　　“政策的反复也证明了‘体育加试入中考’是把双刃剑，利弊同存。”华东师范大学基础教育研究所副所长杨小微说：“目前，教育陷入一种怪圈——方方面面的工作最终将‘落实’到升学考试上，并量化为分数，这样看似‘见效快’，但容易在学生心里产生对‘功利教育’的反感。”

　　上海交大教授熊丙奇表示：“中考加试体育”的初衷是好的，但把重视体育与考试结合起来，又步入“老套”——把考试作为指挥棒，让学校和学生重视体育教学和体育成绩，而非从根本上培养学生的体育锻炼习惯或体育兴趣。

　　熊丙奇说：美国学校重视学生体育活动，体育方面表现优秀的学生可以获得大幅加分，但学校考察学生的体育通常不会通过达标式的体育考试或体育测验，而是考察学生参加过什么体育运动队、参加过什么比赛。

　　“美国显然更重视体育的过程。”熊丙奇说，“只有重视体育过程，才能更好地培养学生对体育的兴趣爱好，让体育成为生活中的习惯，而不应让体育成为一种分数。”

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