今天是2009学年新学期的首日，书法课、入学预备期、高中学业水平考试，将注定成为开学的“热词汇”。今年上半年，市教委表示，将进一步调整中小学课程计划，保证平均每周写字训练不少于半个课时，并将于今年9月新学期实施。 “开学预备期”进入第三年，小学校长们又有何新做法？暑假前出台的高中学业水平考试，究竟如何具体落实操作？学校、老师、学生都在翘首以待。

　　[热词汇1] 书法课：措施得当，不会影响学习   

　　前年，广东省率先要求全省小学开设书法课。今年早些时候，本市多名政协委员建议，上海可以效仿广东的做法，将书法从美术课中单独抽离出来，每周设置课时。市教委在答复时表示，新学期将进一步调整上海中小学课程计划，计划今后小学阶段，隔周开设一节写字课；初中阶段保证平均每周课内写字训练时间不少于半个课时。目前，有关教育部门正在对课程计划的调整进行研究。   

　　据了解，上海市在一期课改时，曾每周设0.5节写字课，二期课改时写字课被取消。在每年的11月下旬举办写字等级考试，中小学生参加等级考的费用全由政府“埋单”，以激励中小学生对写字引起重视。

　　据悉，目前本市共有55所书法试点学校。其中，普陀区子长学校、闵行区莘城学校都是开展得较好在推广书法上有着自己独到的理念的书法实验学校。它们在推广中遇到过哪些问题、如何解决、有何经验，非常值得借鉴。  

　　课程设置：基础加提高   

　　这两所学校的书法课都采取了基础加提高的教学方法，即学生每周都有一节书法课，而对于有天赋的或对书法感兴趣的同学，学校在课余还会开设书法社团或者拓展性课程。莘城学校的书法教师陆老师表示，该校除了每周为学生安排书法课以外，每天中午也有15分钟的时间为学生提供练习书法的机会。   

　　子长学校黄宏慧校长也表示该校的书法课开已有10多年了，覆盖到该校每个学生。除了书法课，其他课程的老师也会在日常教学中潜移默化地对学生进行书法熏陶。此外，学校还要求所有教师都能做到书写特别是板书整洁美观。   

　　问题1：师资及教材是难题    

　　陆老师表示，开设书法课面临的最大困难是教材和师资。市面上练字的教材虽多，但是大多数并不适合做课堂上的教材。因此莘城学校从2005年起，就针对不同年级同学的进度自编教材，每年级一本，分为三个单元，适合不同层次学生练习。而在师资方面，该校今年也遵循“走出去，请进来”的理念。不仅请专家培训本校的书法老师，还联合社区内的老书法家们进课堂为同学们上书法课。    

　　黄校长说，子长学校十分重视师资的培养。学校的书法老师由语文或者美术老师兼职，并有专职书法教师上拓展性课程。  

　　问题2：练书法是否会影响学业？  

　　两位专家表示，书法教育也要根据学生的年龄、基础因材施教，让每个学生都乐于上书法课。他们建议，对于低年级学生，由于他们刚认识汉字，对书法的概念也不是很清楚。因此要注重激发他们对于书法的兴趣，可以通过讲一些书法家小时候的故事的方法来活跃课堂气氛。而对高年级学生则可以补充一些诸如“如何欣赏书法”、“书法的由来”等知识、技巧，让他们更能体会到书法的内涵，了解书法的历史，欣赏书法的美学。

　　一些家长担心，上书法课是否会影响其他学科的学习，两位专家认为，家长完全不用对此有顾虑。他们指出，学生写一手好字可以在考试中为阅卷老师留下好印象，也能树立正确的人生观。莘城学校还做过一份关于“我最喜欢的课程”的问卷调查，结果显示书法课在学生心目中名列前茅。  

　　黄校长十分赞同华东师大课程研究所王斌华教授的观点：“小学是对孩子进行语文听说读写教育的最佳时期，而这时同样也是作为‘写’的一部分的书法练习的最佳期。”黄校长表示，该校在坚持每周一次书法课的同时，其他学科的成绩也很出色。曾经有家长对学校安排上书法课提出异议，担心会耽误了孩子应试科目的学习，看到学校采取了保障措施不挤占其他学科课时，也就放心了。

　　[热词汇2] 入学预备期：家长不要进行超前教育   

　　学校：淡化知识，注重综合能力培养    

　　浦东竹园小学校长田荣俊表示，该校的入学预备期分三步走。  

　　第一步：在这段时间中，老师会通过多种方法让孩子消除对学校的陌生感和恐惧，并熟悉伙伴。例如，老师会带领学生到学校的各个专用场地让学生熟悉用途。在班会课或午休时老师也会开展丰富多彩的活动，让同学之间相互了解。此外，竹园小学也会让学生们参与到布置教室的活动中。   

　　第二步：老师主动了解幼儿园大班的教学模式，在教学中就能从浅入深，平稳过渡到小学的氛围中。

　　第三步：淡化知识，注重综合能力的培养。鉴于小学新生的年龄和性格等因素，田校长表示新生对活动和游戏等充满新鲜感，而对过于枯燥的、条条框框的规矩大都不能适应。因此，竹园小学针对这种情况，设计了多种游戏、活动来开展教学工作。在淡化知识的同时，加强综合素质的培养力度，使学生的心理逐渐聚焦到小学的学习生活中。  

　　家长：放手让学校承担更多教育职责  

　　田校长也对广大家长提出了一些建议。第一，不要超前教育。家长不要过分充当学校教育者的角色，过早介入学校的教育。田校长强调家长应该放心并放手让学校承担更多教育学生的职责。第二，多与孩子沟通。田校长主张有条件的学校可以对家长开放，欢迎家长进入学校，让他们有机会了解孩子在校的表现，与孩子沟通时有更多的话题。  

　　此外，家长还要建立孩子对学校的心理适应。上海市特级校长、静教院附校校长张人利指出，家长要做的是尽量培养孩子学习的兴趣和良好的学习习惯。张校长强调：孩子在进小学前不识任何的英语字母也完全没问题，入校后刚开始的时间里，学习节奏是很慢的、适应性的，不怕学生跟不上。

　　家长要做的，是配合学校，让孩子对小学生活建立一种“心向往之”的氛围，而不是用“进了小学就要收骨头”的话让小孩子产生紧张情绪。对于学校而言，也会用多种的手段帮助学生尽快在心理上适从。例如，张人利校长介绍说，静教院附校会对新生进行“新德育教育”，让学生对将要学习的地方建立起归属感和喜爱之情。该校的另一大特色就是进行“感恩教育”，即在开学当天的新生入学仪式上，每个学生在家长的帮助下将自己的心愿折成“幸运星”投入一个大的心愿瓶中，九年后毕业典礼的时候，将再次打开这个心愿瓶，看看自己的心愿实现了没有。激发起学生对校园生活的无限憧憬。另外，以学校在第一学期内不开设数学必修课，以减轻学生的负担，而在开学后的一周内，不进行任何知识性的教学，尽可能让学生不紧张，在以后的学习中越来越顺。

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