晨报讯 如何享受生活和幸福的“休闲”还需要学习吗？在国内首个七年制中学实验中，休闲首次作为一门课程列入中学课表中，而且一下子开出了四门休闲课。该项实验发起人、著名教育专家、建华实验学校校长李金初昨天表示，作为人生中心教育课程的一大特色，休闲课将引导师生追求“幸福生活”。

　　今年，建华实验学校在国内首次推出的七年制中学实验，包括初中三年和高中四年，面向全市招收五年级学生。“七年制中学实际上是课程实验，而非学制实验。七年制课程体系将成为一次全方位的课程创新革命。”李金初表示，七年制中学实验班将依据全新教育理念重新设计小学六年级到高三的课程内容和方式方法。

　　据介绍，建华实验学校的七年制中学课程实验所依据的是人生中心教育的全课程理论。作为科学、原创、最新的教育理论体系和实践体系，李金初校长将其创立的人生中心教育培养目标确定为：为优秀做人、成功做事、幸福生活奠基。   

　　据了解，人生中心教育的课程体系与其他课程体系最重大的差别首先是表现在社会空间课程、自然空间课程和心理空间课程的设立，并在不同空间中设置出做人课程、做事课程和生活课程。在学校空间课程的构建中，七年制中学课程除了涵盖学科类课程、活动类课程外，还首次提出一种新课程类型——自由学习类课程，具体包括自修与自研类课程，如图书馆自修计划、实验室研究等；自由乐选课程，如各种个性化欣赏、个性技能培养等。

　　“休闲课程是人生中心教育课程的一大特色。”李金初介绍，学校、社会、自然和心理四类不同的空间课程分别设置四种休闲课，即：礼仪与休闲、生活休闲、天地休闲、心理休闲。“人类没有闲暇，人类何来享受；人类没有享受，人类何来幸福？休闲课程就是幸福课程，即如何享受生活、享受幸福的课程。”

　　“全课程的创建和实施必然要求高热情、高专业、高研究力的教师。”数学特级教师、建华实验学校执行校长谭静介绍，建华现任中学教师队伍中，具有博士或硕士的教师比例超过70%。

　　谭静介绍，建华实验学校组建学者、专家与教师的研究团队，帮助教师完整而准确把握人生中心教育课程观点的全貌，明晰价值立场，细化各年龄段、各学科的具体目标。学校还组织教师开展主体性优质课堂的标准讨论，并用此标准定期对常态课进行普查。通过对近两年来五次常态课普查的结果进行分析，学校常态课的质量有明显提高，优秀率、优良率呈明显上升趋势，讲课优秀的教师一次比一次增多。

　　4月15日是建华实验学校第三届教学节课堂教学活动日，也是他们致力于打造“八优课堂”，即在课堂教学中追求自由、民主、主体、活力、思考、智慧、高效、哲理的集中研究日。(记者：罗德宏)

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