今年武汉市中考填报志愿总算结束了，可是考生和家长们的心情久久难以平静。从网上统计可以看出，许多考生在网上填报志愿时前思后想、左右摇摆、举棋不定，平均每名考生至少修改了4次。有一名考生5天内竟将所填志愿修改了187次。“真纠结啊！”这句话成了很多考生家长的口头禅。

　　“志愿报的高了，究竟是让孩子的压力更大还是动力更足？填报的志愿低了，究竟是让孩子轻松应考还是松懈备战？所以，填报志愿并不像买彩票一样，听天由命，而是真正需要运筹于备战之期，决胜于中考之后……”针对考生和家长的纠结心态，北京一家民办教育机构在网上打出这样的广告语，为拟举办的“2011北京中考志愿填报指导讲座”寻求商机。

　　中考虽然不如高考名气大，可是，其受关注的程度一点不比高考低。在许多家长和老师的眼里，中考就是高考的前站，中考成绩不仅决定考生未来三年的前程，甚至可能影响孩子一生的命运，决不可等闲视之。然而，正是这样“非同小可”的考试，近年来改革的力度和成效却乏善可陈。考生和家长们之所以如此纠结，也正是由于一些地方的中考制度墨守成规，招生考试办法不尽如人意。

　　高校尚且在推进自主招生改革，而在不少地方，中考却仍然采取“大一统”的方式，统一报名、统一考试、统一录取，高中学校缺少应有的招生自主权，缺乏不拘一格选拔人才的机制。一些地方虽然改革了中考录取方式，实行所谓的“平行志愿”，旨在提高考生志愿的命中率，然而，实际是“根据‘分数优先’的原则进行投档”，其结果，更加强化了分数的作用，使“分数为王”成为不争的事实。这样的中考制度，忽视了对学生的多元评价，像过筛子一样将偏才怪才淘汰出局，因此，它在选拔人才的同时也压制了人才，它看似坚持公平其实也损害了公平原则。

　　改革中考制度，不能仅仅在填报志愿、网上阅卷、网上录取等技术层面打转转，关键在于改变“唯分数论”的评价观念和评价标准，变单一评价为多元评价，着重考查学生的综合素质。有些地方，只考语、数、外、理、化等主要科目，从考查学生整体素质的角度看，有些重理轻文、以偏概全。这样的导向不改变，素质教育的推进就会被“掣肘”、“打折”。因此，中考改革应当从形式到内容整体设计，革除阻碍素质教育实施的种种弊端。

　　中考不是高考那样的全国统一考试，没必要实行全省统考，为什么不能以一市或一县为单位考试？为什么不能把招生考试的权力下放到学校？为什么不能给高中更多的招生自主权？为什么不能为高考改革多做些尝试和探索？为什么不能为选拔、培养创新人才开辟一块“实验田”？(袁新文)

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