彭薇

　　近日，一份来自美国马里兰大学研究排列的“中国最牛高中50强榜单”，占据了各大教育论坛话题榜首。虽然当事人已回应此榜单只是访问少数学生得出的结论，但是榜单“余威”犹在，家长们仍没有停止议论。其实在中小学，类似“榜单”无处不在，时时让人嗅到功利的味道。

　　坊间曾流传一份上海高中20强榜单，而入选的唯一判断标准仅升学率而已。令笔者惊讶的是，一些入选20强的高中校长却并没有那么欢欣，一名校长说：“这样的榜单就像无形枷锁，牢牢套在我们头上。哪一年升入名牌大学的人数减少了，出国人数少了，学校就会因此从榜单滑落。”笔者得知，初中甚至小学也有这样的榜单，而入选的学校，无一不是能为上一级名校大力输送生源者。

　　对学校来说，作一些排名并不是坏事。可是仅仅维系在一条“升学链”上的榜单，却难免让一些学校“分分计较”，最终害的还是我们的孩子。难怪不少人说，现在的教育对孩子有些不公平，成年人走上工作岗位，虽然也有排名，也靠业绩说话，但其所擅长的东西也能被人发现和赞赏；为什么孩子在学校，唯一的资本就是“分数”，成绩不好的孩子总感觉“低人一等”呢？

　　与分数榜单相比，笔者更盼望出现一些特色榜单。出现在这份榜单上的学校，不仅仅是升学率突出的名校，还有各具所长、各具特色的学校。笔者曾在长宁区采访“高中轴”建设，区内8所高中找到了各自发展点，有的人文见长，有的数理独到，有的注重培养孩子的逻辑推理能力等，这种“特色办学”思维，相信能让绝大多数孩子找到适合自己个性与兴趣的学校。这些不被分数束缚的学校，其师者，也必定不是只会培养“考试机器”的“名师”，而是执教风格不一、个性专长突出的真正园丁。

　　为孩子着想，还是不要出现没有实际意义的“50强”榜单为好。 (www.jfdaily.com/blog/32008)

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