云南中考改革引人关注 记者王宇衡摄

　　2012年是云南省实施新中考(微博)的第一年。日前，《云南省初中学生学业水平考试方案》(试行)、《云南省初中学生综合素质评价方案》(试行)同时发布。

　　云南省教育厅表示，学业水平考试结果是评价学校办学质量与发展水平的重要指标，初中学生综合素质评价结果则是衡量学生是否达到初中毕业标准的必要条件，二者都是高中阶段学校招生录取的主要依据，将从2009年秋季入学的七年级学生(即2012届中考生)开始实施。

　　云南省各州、市可根据实际情况进行细化，各地中考科目至少都为10门，其中包括信息技术。昆明中考还将体育成绩纳入总分。

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　　学业水平考试方案

　　社区服务与社会实践

　　将成考查科目

　　A形式

　　初中学生学业水平考试形式分为考试、考查两种。其中，考试科目为语文、数学、外语、思想品德、物理、化学、生物、历史、地理、信息技术、体育与健康、艺术(或音乐、美术)。其中，艺术(或音乐、美术)为学校考试科目，其他为统一考试科目；考查科目为综合实践活动(研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动及技术教育)、地方与学校课程、物理实验、化学实验、生物实验。考查办法由各州、市自行确定。

　　B科目

　　各学科学业水平考试按照义务教育课程设置方案的规定和要求，在学科教学结束时进行。其中，八年级下学期考试科目为：生物、地理、信息技术；九年级下学期考试科目为：语文、数学、外语、思想品德、历史、物理、化学；体育考试安排在九年级下学期4月底前进行。学校考试与考查科目在课程结束时进行。

　　C方式

　　考试方式根据学科特点和内容，采取笔试、听力测试、口试、实验操作等不同方式，笔试采取闭卷、开卷、闭卷与开卷结合等方式。

　　语文、数学、物理、化学、生物、历史、地理实行笔试、闭卷方式；外语实行听力与笔试、闭卷相结合的方式；思想品德实行开卷或开卷与闭卷相结合的方式；信息技术实行网上考试方式；体育实行必考与选考项目相结合、现场考试方式；英语、语文逐步增加口头表达能力测试；其他科目的考试方式由各州、市决定。

　　D分值

　　语文：150分钟，数学、外语：120分钟，物理、化学、思想品德：100分钟，生物、历史、地理：90分钟，信息技术：50分钟。各科卷面原始分值满分均为100分。

　　语文、数学、外语可增加卷面原始分值满分为50分的附加题，增加考试时间30分钟。附加分不记入学业水平考试成绩。是否增设附加题以及附加分数的使用，由各州、市决定，学生可自行选择是否参加附加题考试。

　　E实施

　　初中学生学业水平考试由省教育厅统一颁布各科考试标准、全省统一考试时间，统一发布全省义务教育阶段教育教学质量蓝皮书。

　　根据质量监测与评价的需要，每届学生全省统一抽考2~3科。省教育厅确定的抽考科目全省统一命题、统一印制试卷。其他考试科目由各州、市统一命题、统一印制试卷，也可以联合命题、印制试卷。各州、市统一组织考试、统一评卷、统一报告成绩。

　　F结果

　　初中学业水平考试采用等级制与标准分报告成绩，A：优秀(≥90分)、B：良好(≥70分且＜90分)、C：及格(≥60分且＜70分)、D：不及格(＜60分)；P：补考合格。

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　　综合素质评价方案

　　每个学生都将有成长记录册

　　初中学生综合素质评价结果是衡量学生是否达到初中毕业标准的必要条件，是高中阶段学校招生的重要依据。按照要求，综合素质评价应充分尊重学生的自我评价，评价时应注重对原始资料的分析与概括，避免以偏概全。

　　文体特长成评价指标

　　综合素质评价指标由两部分组成：基本素质评价指标和个性发展评价指标。其中，基本素质评价指标包括思想道德、学习态度与能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等5个方面。个性发展评价指标包括个性特长(包括学科特长、体育特长、文艺特长)、个人成果及其他自主选择的内容等3个方面。

　　基本素质评价指标在七年级上学期至九年级上学期的5个学期中，以学期为单位，由学生本人与教师共同记录学生的成长事实，在九年级下学期，采取学生个人自评、同学互评、家长评价、教师评价相结合的方式进行评价。其中：思想道德按二、三级指标的评价要点进行写实性描述，其他4个一级指标按总评综合分值，以等第形式呈现评价结果。A：优秀(≥9分)；B：良好(≥7分，<9分)；C：基本达到要求(≥6分，<7分)；D：尚需努力(<6分)。个性发展评价指标在九年级下学期由学生提供相关证明资料、教师据实填写。

　　评价结果记入学籍档案

　　《方案》提出，学生的综合素质评价以班级为单位进行，评价结果要通知学生本人及其家长，并在校内进行公示。综合素质评价应充分尊重学生的自我评价，并在同学互评和学生成长记录的基础上，经集体讨论，给予学生客观、公正的评价。评价时应注重对原始资料的分析与概括，避免以偏概全。评价结果在公示后、经学生确认，记入学生学籍档案，任何人不得更改评价记录与结果。

　　此外，学校须建立每个学生的成长记录，全面反映学生的发展状况。学生是成长记录的主要执行者，成长记录要始终体现诚信的原则，将有教师、同学、家长开放性的参与，使得记录的情况典型、客观、真实。学生成长记录包括5个方面的内容：学生的基本信息；反映学生学习过程和结果的资料，包括学生的自我评价、个性作品(成绩记录及各种作品)、社会实践和社会公益活动记录、体育与文艺活动记录，奖惩情况，教师、同学的观察和评价，来自家长的信息等；生长发育水平和健康状况；学习成绩与学业水平考试成绩；综合素质评价结果。

　　家长担心

　　科目增加了

　　学习负担重了

　　听说明年中考科目要增加4科，昆明某中学初三学生家长杨先生认为，这样可以促进孩子全面发展，不过他担心因此增加了孩子的学习负担。杨先生认为，此前他也听老师说过有增加科目的可能，老师的解释是尽管要考很多门，但估计考试难度应该不大，“可一旦计入中考总分，你就得花时间和精力去学习，学生的负担显然就会加重。”

　　“我不喜欢文科，现在要考历史和地理，这不是坑爹嘛！”一名初三学生认为，虽然题目可能会比较容易，但要考试总得花精力去学习。还有家长担心，以往历史、地理、生物、信息技术都不计入中考总分，一些学校可能投入的人力和精力都不够，尤其是师资队伍可能会欠缺。对于一些偏远农村的初中，可能连开设信息技术课的基础条件都很难具备，包括计算机、专业师资等。(刘超)

　　新课标高考研讨会

　　宁夏海南专家来滇传经

　　2012年是云南省实行高中新课程改革的第一年，也是教育部批准云南省实行新课标“宁夏高考模式”的第一年。如何把握好高考命题的思路方向，实现应考知识体系转换的平稳过渡，在省招生考试院的大力支持下，由云南教育出版社与云南省教育出版研究所承办的“云南省2012年高考研讨会”，于昨日在昆举行。

　　研讨会特邀宁夏、海南的专家，为来自云南省各州、市的近500名教研人员及一线骨干教师传授分享高考先行改革积累的备考实战经验，为云南省新课程改革后第一年实施的高考平稳过渡提供帮助。据省招考院介绍，目前，全国已有20余个省区进入新课改后的高考。

　　研讨会上，海南省教科院院长吴益介绍了2007年以来，海南省与宁夏、广东、山东4省区作为全国首批试验区进入新课程高考后，对高考(微博)科目和基础学科会考所做的配套性改革经验，以及围绕新课程改革理念，在模块选修、超量命题、选择答题方面的大胆尝试，并针对新命题模式进行全样本高考测试，分区统一分析的备考实战操作模式。云南师大附中也应邀请介绍了该校2012年的高考备考方案。来自银川、海南的专家和教师还分学科为云南省教师进行了新课程理念下的高考文科备考研讨交流。理科备考研讨将于12月23日举行。(沈秋琦)

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