专家解读2016北京中考物理试卷:难度稳中有降

2016年06月24日 19:19 新浪教育 微博
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  2016年北京市中考物理试题与2015年相比,试题总体难度稳中有降,试卷结构略有调整。试卷以发展学生核心素养,考查学生科学思维能力为主线,凸显了北京市新的中考改革方向。试卷侧重考查了学生终身发展有用的基础知识、基本技能、基本方法和基本观点;不仅注重考查学生九年的知识、能力积累,引导学生用所学知识解释生活现象,解决实际问题,把学生从课堂、家庭和社会实践中所积累的知识和方法考出来,而且注重了对科学探究与科学思维能力的考查,体现了试题的开放性和创新性,凸显了物理学科的特色。试题还注重体现了社会、生活热点及社会大课堂的相关内容,并把社会主义核心价值观和中华优秀传统文化融入到具体题目中。试题的总体特征为“稳中有变”“变中求新”,“新”主要体现在以下几个方面。

  1、试题侧重考查学生的科学探究与科学思维能力。

  试题通过真实情境考查学生能力,引导学生在真实情境中展开思维。通过控制情境的新颖程度和复杂程度,让全体学生都能有获得感。试题既有学生熟悉的情境,以此考查学生的九年积累,例如,第25题采用学生非常熟悉的光的反射情境;试题又有学生感觉陌生的新颖情境,以此考查学生对所学知识、方法的迁移与创新,例如科普阅读题中的第39题采用学生比较陌生的“福船”情境,考查学生通过建构模型,把所学的浮力、力的平衡、阿基米德原理等应用在新情境中。

  试题重视对实验基本技能、基本方法的考查,例如第20、21、27等题目涉及对基本仪器读数的考查。同时,试题更加侧重了对学生在具体情境中问题的提出、猜想假设、方案设计、证据收集、分析得出结论、实验方案评价和实验误差分析等能力的考查。例如,第38题,要求学生设计证明电流相等的实验电路图,设计实验步骤,并画出实验数据记录表格等;第30题需要学生根据实验结果概括归纳出实验结论;

  试题侧重对学生的科学思维能力考查,不仅考查了具体的物理学思想方法,例如第32题考查了控制变量方法,第14题侧重考查估算方法,而且侧重考查了学生的建模、推理论证、质疑与迁移等思维能力。例如第34题侧重考查学生对已有探究过程的评价与质疑,以及在此基础上提出解决问题的方案;第40题采用“可调式眼镜”新颖情境,考查学生建模的能力;第33、36、37题通过实验原因分析、实验方案设计等具体问题的开放性设计,体现对学生发散思维能力的考查。

  2、试题素材广泛,贴近生产、生活实际

  试题注重从教材中、生活中、学生多种多样的学习过程中选取命题素材,紧贴学生思想、生活实际,考查利用所学知识解决、解释生活中的实际问题。通过对素材的灵活组织和巧妙设问,深入考查学生对基础知识的深入理解和运用,引导教学回归教材,重视理论联系实际和过程性学习。例如第2、3、4、5、6、7、10等题中的图片,都是学生生活中所用、所见、所喜欢的场景,非常接地气。第8、9、10等题考查的都是学生生活中的实际问题,特别是11题,用挂年画的方式考查学生对重力方向的知识的理解,非常新颖。

  粗略统计看,约有25%的素材来源于生活中的物品、现象;约有25%的试题来源于基本实验,还有约20%的素材来源于课堂教学中学生常出现的问题,其它的题目来源于科技馆和社会大课堂。

  3、试题注重传递积极向上的正能量

  试题注重融入社会主义核心价值,例如,第14题用图片展示了升国旗的情景,考查的是估测知识,估测我国国旗的宽度,传递了积极向上的正能量。

  试题注重弘扬优秀传统文化,例如,第17题的孔明灯、司南、编钟、紫砂壶等图片展示了我国古代劳动人民的智慧。

  试题注重激发民族自豪感,渗透爱国情怀,例如,第39题科普阅读题《福船》讲的是,跨越遥远时空的海上丝绸之路上,我国制造的福船对世界航海发展史的深远影响,同时考查了相应的浮力、力的平衡等知识。

  张玉峰     中学高级         北京教育科学研究院基础教育教学研究中心

  季茹       特级教师         北京市东城区教师研修学院

  梁学军     特级教师         北京市顺义区第八中学

  孔德英     特级教师         北京市第94中学

  鲍建中     特级教师         北京教育学院附属丰台实验学校分校

   更多信息请访问:新浪中考频道 中考论坛

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