历年考试真题对教学和考生复习的启示

　　4、解决实际问题的能力

　　这类题目出现在概率统计的试卷中，其中28题、30题都是从实际问题中提炼出来的。

　　四、考题起点较低，逐步深入，对考生答题十分有利。

　　五、试题对教学和考生复习的启示

　　1、重视计算能力的培养和训练

　　无论是教师平时的教学，还是考生日常学习，一定要重视计算能力的培养和训练，切忌盲目乐观和自信。试验表明，在规定时间内计算一个4阶行列式，差错率竟超过25%。建议学生在平时的学习过程中，一定要保持一定计算量，要动手计算一定的习题，提高计算的准确性和熟练程度，避免考试时出现时间分配不当，熟悉的题目不能得满分的结果。

　　2、重视按大纲全面复习所学的知识

　　通过对这两套考题的分析不难看出，考试的知识覆盖面都达到所学知识的80%左右，为了全面学会规定的内容，也为了取得较好的考试成绩，建议考生一定要按照课程大纲的要求进行复习，下功夫掌握规定的知识，这才是正确的学习方法。

　　3、重视知识的相互联系与对比

　　搞清楚知识的纵向和横向联系，既有利于对知识的理解，又有利于知识的积累。比如，概率统计中的二维随机变量及其分布与随机变量的数字特征，内容出现在课本的两章，但内容联系密切，尤其是三种离散型随机变量和三种连续型随机变量，可以把这些知识“串”起来掌握。

　　另外，有些知识是“平行的”，可以相互类比，找出相似与不同之处，有利于知识的理解、掌握和深入，达到“书越读越薄”的效果。

　　4、重视重点内容的深入理解

　　所谓“新型题”和“综合题”，就是考查对知识的收入理解和综合运用。比如，线性代数中的6题，概率统计中的28题。

　　首先，概念的学习。要清楚概念的“内涵”，即符合概念的事物应满足什么条件，一定同时清楚概念的“外延”，即不符合概念的事物应满足什么条件。其次是理论和公式，一定要清楚正向应用和反向应用的推理和计算过程。

　　5、重视历年考题，尤其2005年以来的考题

　　自从2005年以来，这两个学科的考题延续过去的命题思路，题目比较稳定，每一套考题都与这两套试题有相同的特点，对我们的学习及考试十分有益。必须指出，某些模拟试题并不理想，不应该成为考生应试的主要参考的资料。(作者：自考365网校名师李茂)

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