含金量高的"负担"不会压垮孩子反能成就他们

2018年08月20日11:21  教育专栏     我有话说

  教育部治理幼儿园“小学化”,究竟是要干什么?

  这几天在日本出差,无意间看到一则新闻:

  “教育部严禁幼儿园教授孩子汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程!”

  纳尼?孩子上小学前,学着认认字、拽两句英文、做点加减法都不行了吗?

  这是什么鬼?

  这不是“鬼”,这真真是教育部上周发的正式通知。

  通知的内容很长,读起来非常“打脑壳”,帮大家划个重点:

  这些做法坚决禁止:

  1。 小学才需要学的课程,幼儿园坚决不能教!比如拼音、识字、计算、英语什么的。

  2。给幼儿园的小朋友布置小学的家庭作业、还考试?万万使不得!

  3。社会上那些收钱的机构,不能打着学前班、幼小衔接的旗号给孩子教小学的知识!

  这些做法要纠正:

  1。幼儿园孩子的本份应该是好好游戏,让他们这么小就开始死记硬背,你们是在摧残祖国的花朵。

  2。幼儿园就该有幼儿园的样子,怎么能布置成小学教室的样子呢?!

  3。小学招生入学考试,考什么小学知识。严查!

  总之,孩子们的幼儿园上得太辛苦了,国家出手啦!要让孩子们“零基础”上小学。

  这个新闻着实吓了我一跳,会用英文唱儿歌的啾啾、还有我们的数学小天才图图都中标了么?是不是我们这些家长无意间“揠苗助长”了歪 ?

  认真看完通知后,我又有点明白了,国家其实不是拦着坚决不让孩子在上小学前学几句英文、认一些字、明白简单的加减法。

  国家禁止的,是用小学的教学手段,教幼儿园的孩子小学才需要系统学习的知识。

  专业术语叫“去小学化”。

  举个例吧,

  “妈妈这有5块糖,分给爸爸和奶奶一人一块,还剩几块呢?”

  “你看,《小猪佩奇》和《三只小猪》有两个字是一样的,你知道是什么字吗?”

  这不叫“小学化”。

  “你们记住了没有啊,没记住的话,把这些算式全部抄写10遍,背下来!”

  “今天回家以后,这些生字全部写三遍,让家长签字检查。”

  “你还想去游泳?后天幼儿园就要数学测验了,你还不乖乖把这几张卷子做完。”

  这叫“小学化”!

某培训机构的幼小衔接课程。   《惠州日报》记者伍勇 摄某培训机构的幼小衔接课程。   《惠州日报》记者伍勇 摄

  大家有体会到一点点这两者的不同了吗?

  现在幼儿园阶段提早让孩子学习小学的知识的情况,越来越普遍。

  搞得小朋友和家长们压力都很大。

  让孩子们在最应该玩耍和游戏的年纪,吃好喝好玩好,真心是一件好事。

  所有的孩子都能零基础上小学,家长们就不用焦虑了,等孩子到了年龄开开心心背着小书包去上学。

  想想都觉得美好!

  1987年国家教委就下发过《学前班试点工作指导意见》,各种红头通知、文件每隔几年都要发一发。最近的一次是在今年2月。

  不夸张的说,中国学前教育的整个发展历史,是与小学化作斗争的历史。

  可是斗争了几十年,怎么还是没有胜利?

  所有孩子都零基础上学,就一定好吗?

  虽然我们家的老大才刚上完幼儿园小班,幼升小的事情我不应该有发言权。

  但我们家有一位隐藏的高人,就是啾姥姥。

  作为某省会城市,三所知名小学的总校长,过往的20多年,每一年9月开学,我都会听她念叨新生入学后遇到的各种问题。从我读小学,一直听到我的娃都快读小学了,在我脑袋里积累的故事,少说也有几百个,我很有责任感地想站出来说几句。

  和很多国家的启蒙教育比起来,中国一年级的教学内容真的很难。

  我有个在加拿大定居多年的大学同学,说起“幼小衔接”,她的思路很清晰“小学学的实在简单,不用提前教!”

  这是我在美国的表妹,她大女儿小学一年级的数学作业:

(说句题外话,我表妹在美国“鸡娃”的故事,我一定找时间写一写。只能说,同一个地球,同一个妈)  (说句题外话,我表妹在美国“鸡娃”的故事,我一定找时间写一写。只能说,同一个地球,同一个妈)

  这是中国某公立小学一年级的数学测验:

  就因为一年级学的内容难,孩子不好适应,越来越多的家长不得不提前让孩子学点什么。这样孩子上了学,至少起步阶段能轻松一些,不会被挫伤自信心。

  前两天我的大学闺蜜群也在讨论幼小衔接的问题。几个小学生的家长跳出来,异口同声地说“该提前学还得提前学啊!”

  道理真的是这个道理,但是每年我老妈学校都会有一大票孩子,因为提前学了,上课不听讲,自以为是,听课的习惯很不好。

  这样的孩子几乎没有悬念的会在二年级下半学期开始,成绩大滑坡。这些负面教材也都是事实。

  “让孩子提前学习小学知识,不符合孩子的发展特征”,所以就要一刀切,让所有的孩子都零基础入学!国家就是这么坚定,果决!

  这样就能解决掉所有问题了吗?

  我只想呵呵了。

  幼升小是孩子成长过程当中,面临的第一个真正意义的大挑战。

  什么小升初、中考甚至高考,都没有幼升小对孩子造成的冲击大。

  下午的点心没有了,午休没有了。

  以前会帮孩子穿裤子、擦屁股的老师,变成了要求他们交作业、上课不许说话的老师。

  回了家饭后的动画片时间,现在要被妈妈守着做作业……

  每一年都会有一年级孩子在学校哭闹吵着要回家,怕老师、怕上课的,还有总是迟到、不会收书包、丢三落四的……

  去年在杭州还有一个无奈的校长,硬生生把学校的名字临时“改成”XX幼儿园,在一位“小学生”的作业本、课本封面统统写上“XX幼儿园”,这个孩子才愿意进学校,因为他坚持认为“这不是我以前的学校”,每天都在校门口哭闹。

  “一年级”小男生哭着找妈妈。

珠江商报记者陈耀帆摄珠江商报记者陈耀帆摄

  从玩玩乐乐的幼儿园一下子进入到被约束遵守规范、被要求完成任务、被期望赢得好成绩的环境里。这个坡太陡了!

  成年人结婚前都还需要谈个恋爱,刚工作也要有个实习期,磨合适应一下。孩子陡然间被换了一种全新的日常,不给他们一个小楼梯,他们怎么能顺利爬上去?

  幼儿园的孩子到底该“学”些什么?

  孩子难爬坡,国家没对策。怎么办?

  关于如何帮助孩子做好幼小衔接的问题跟老妈聊了很久,我又给能联系到的数位帝都的小学、初中校长以及一年级的执教老师挂了国际长途,整理了以下的良心建议,给妈妈们参考。

  幼小衔接的终极目标有三个:

  1。培养好习惯。

  2。做好身体准备。

  3。做足心理准备。

  先来说“好习惯”。对于一年级的孩子来说,好习惯包含以下两大方面:

  好习惯一

  坐得住、听得清

  孩子们在幼儿园的课程大多以游戏为主,很难坐得住。进入小学阶段后,孩子在学校一节课就四十分钟,专注力就变得特别重要。如果孩子能够达到二十多分钟就已经是非常好的状态。

南京某小学一年级教室里,孩子们在认真听着“开学第一课” 中国江苏网记者袁涛摄南京某小学一年级教室里,孩子们在认真听着“开学第一课” 中国江苏网记者袁涛摄

  一年级学习差的孩子有个共同特点,就是专注力差,不懂得倾听老师的指令。

  幼儿园的大班阶段,老师和家长都要有意地培养孩子的专注程度,让他们学会倾听老师讲话,听懂老师的指令和所讲的内容。

  好习惯二

  会阅读、懂复述

  阅读是孩子学习的基础,从幼儿园开始,就要培养孩子的阅读习惯。

  好的阅读习惯并不是孩子会盯着书看就行了,好的阅读习惯包含两点:

  第一,要会观察。在绘本或者书上能够找到相关事物,包括一些细节并且记住它们。

  有很多方法都可以训练孩子的观察力、记忆力,比如游戏里的对对碰、大家来找茬、拼图等等,这些都是幼小衔接当中很重要的一些训练方法。

  第二,要会表达。孩子有能力把书本上的事物按照一定的逻辑顺序,用自己的话复述出来。

  幼儿园的老师以及家长应该带着孩子进行绘本阅读。读完之后,可以让孩子们复述故事,训练语言表达能力。也可以在阅读绘本的时候,让孩子们试试看图说话。孩子说话的时候,可以提示孩子们,要注意观察,把自己看到的信息表述清楚;也要注意理清逻辑,按顺序一幅图一幅图的说。

一对母子在山东省青岛书城阅读。 新华社记者李紫恒摄一对母子在山东省青岛书城阅读。 新华社记者李紫恒摄

  说到逻辑能力的培养,应该让孩子接触简单的数学思维的学习,学习差的孩子通常逻辑能力都比较弱。这部分图图妈是专家,回头让她再跟大家传授一些学龄前数学思维培养的好方法。

  再来说身体准备。

  自己系鞋带、收拾书包等等的自理能力不具备的话,别说学习了,就连在学校交好朋友都难。因为他们会被这些基本的生活问题困扰。在学校可不会像幼儿园那样,一哭老师就能来帮忙。

小朋友正在进行“系鞋带技能检测”游戏。   重庆日报记者苏思摄小朋友正在进行“系鞋带技能检测”游戏。   重庆日报记者苏思摄

  孩子从上幼儿园开始,就该让他们参与家务劳动,学习照顾自己。而不是为了幼升小衔接临时抱佛脚。

  另外也要有意识地发展孩子的精细动作。我妈的学校,很多一年级小孩连用橡皮把铅笔字擦干净都做不到,这其实是家长的责任。

  教会孩子握笔涂涂写写、会拨弄小学数学的常用教具“珠子和小棒”,学会跳绳(别小看跳绳,这是培养孩子左右脑以及身体协调性的绝佳运动。我们六个娃当中的老大“垚垚”连同老张从半年前开始就在与跳绳作斗争。)

  幼儿园阶段,有条件的话,根据孩子的兴趣让他们接触一两个运动和艺术活动,对孩子会很有益。

  临近开学,要帮孩子按照小学的时间表调整好作息,这个好理解,不展开说了。

  最后说说“心理准备”。

  学习从来就不是一件轻松的事情。要让孩子明白,小学的学习和幼儿园不一样了。会有一个很艰苦的过程,要学会坚持,懂得克服苦难。

  但我们也要学会培养孩子的成就感,让他们在艰苦的学习中找到乐趣。

  我们还需要让孩子明白,上学以后老师、同学和自己的关系也会有变化。要学会等待,不要一遇到困难就大吵大闹。

  以上的建议不仅仅针对幼小衔接的孩子,对幼儿园阶段的教育培养都会很有启发。

  如果妈妈们还是觉得摸不着头脑,没有信心。市面上真正优秀的幼小衔接机构,值得拥有。

  大家在考察这些机构的时候,一定要了解他们的培养目标、理念以及方法。只是提前教孩子一年级知识点,并且让孩子死记硬背强行填鸭,这样的“幼小衔接”只会害了孩子。

  说了这么多,一定会有人跳出来diss 我,“你们这么鼓吹让孩子学这个学那个,是功利主义,是急功近利,你们应该还给孩子一个快乐童年。”

  我只想告诉大家,别一提到“累”, 就认为一定是负担。背100斤砖头回家,累得要死,也不觉得愉快;要是换成100斤黄金呢?大家都抢着背。负担越重,你越愉快,收获越大。

  不要用那些简单机械、价值匮乏的“负担”来累孩子,我们要帮助孩子去找到那些含金量高的“负担”来成就孩子。

  快乐教育从来都是伪命题!

  对于父母,教育就像是“赌石”。我们看不清也不知道哪些是砖头哪些是翡翠。我们总担心丢掉的那一块没准最值钱,所以都背着。

  这是为人父母的无奈,也是我们不得不负担的责任。祝福每一个与孩子共同负重前行的父母。

  (声明:本文仅代表作者观点,不代表新浪网立场。)

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