据说 开学后的大学老师都跳不出这个圈

2018年09月05日10:35  教育专栏     我有话说

  开学了

  哈哈哈哈哈

  终于可以有周末了

  据说大学老师的暑假过得

  完全没有了时间概念

  更没有工作日和周末的概念

  常常发出疑问:

  “今天几号来着?”

  “咦?周末了吗?”

  “我天哪~时间怎么这么快!”

  ……

  别着急

  你离重拾时间概念只差一个开学

  相信现在的你

  对今天几号,明天星期几门清

  没办法,这就是开学的“力量”

  而大学老师开学后的日子

  那真是可预见性的

  毕竟从某些方面讲

  大学老师的工作就是一个圈

  而大学老师在这个圈里重复走了一圈又一圈

  01

  周末不管怎么过

  周一起床总是要耗尽自己的洪荒之力

  靠着自己的意志力走进教室

  不是看到教室里稀稀落落的几个人

  就是看到讲台下面一大群手机低头族

  再不然入眼的是一群会周公的学生

  此情此景,大学老师一阵叹息

  既然周一大家都这么颓废了

  那我们就来点刺激的

  “点名!”

  觉得点名不刺激

  那就来点更刺激的吧

  “随堂测验!”

  “愉快”的周一就此拉开序幕

  02

  马云爸爸背后有千千万万个败家的女人

  大学老师的一堂课背后

  有教案、有课件、有考试、有教评

  有熬夜备课,花上比上课多好几倍的时间备课

  有课下自省,争取下次给学生带来更好的课堂体验

  还有总结、作业、习题

  期末还要想方设法为学生划重点

  希望分数不要太惨

  ……

  备课的时候

  旧课还可以修修改改

  但遇上开新课

  那叫一个从“新”出发

  自己先好好学习,熟悉课程,组织语言

  务必保证新开课的质量

  03

  开会?又开会?还开会?

  小组开会、学院会议

  实验室组会、学术会议

  ……

  别问我为什么没回微信

  也别问我为什么不接电话

  正在开会呢

  填表?又是表?怎么还是表?

  项目申报、经费预算、绩效考核

  职称申报表、课题经费统计表

  ……

  别问为什么找不到人

  因为我已经被表格淹没

  04

  对于写论文这件事

  没什么好说的

  但对于改自己的论文这件事

  千言万语只汇成一句感谢

  感谢审稿人

  如果不是他,我早就把论文写完了

  对于指导学生论文这件事

  也没有什么好说的

  千言万语也只汇成一句感谢

  感谢我的学生们让我知道

  原来我忍耐力这么好

  感谢学生的论文让我“修仙成佛”

  05

  大学老师有一种痛,叫做

  做材料改材料整材料

  职称评审、申报课题

  项目结题、千人计划、年终汇总

  ……

  来来来,任君挑选

  能一个都不挑的,算我输

  整材料不算难,但那也叫一个麻烦了得

  找材料的时候这个找不到,那个没留底

  翻箱倒柜,就差没钻进去了

  一天可以跑五六次复印店

  就差没住在那里了

  白天弄不完,晚上弄

  大晚上的,好想带个老花镜把材料给理顺了

  发通知的时候没有列明细

  交上去的时候

  行政人员嘴里冒出的全是明细

  说的你耳朵嗡嗡嗡的

  结果还不是要重新弄

  辛辛苦苦整完材料觉得没问题了

  把热乎乎的材料交上去

  手还有余温呢,结果还是打回“重造”

  顿时只想仰天长啸:“谁来救救我”

  然后,认命地拿回去改

  没办法,材料这个东西你必须做好

  能够一次性把材料交上去还不用改的

  什么都别说,先给他双击666

  然后,大神,请问你是怎么做到的?

  06

  科研虐我千百遍,我待科研如初恋

  搞科研的大学老师

  上辈子都是折翼的天使

  不是做实验就是写论文

  现在的门槛越来越高,要求也一直在变

  很多时候没有多大的优势

  还得自己勤勤恳恳的来

  没办法,职称就在那里

  想多几分胜算,就需要你去努力

  一篇论文其实也没什么难的

  就是要深刻领悟自己的研究对象

  以及大量的文献累积和实际研究

  还有就是需要耗费心血、通宵达旦

  风雨无阻,不断付出而已

  除了上面所说的之外,大学老师的整个教师生涯,也是一个不断学习的过程。21世纪的大学老师是终身学习者。在走上教师岗位前,他们经过了多年的学术训练。

  在部分高校例如哈佛大学,专门对助教进行严格的培训,解决各种走上讲台会遇到的问题,建立“教学档案”,有助于他们未来的求职。

  在正式进入高校任教之后,大学老师更要不断“充电”。除了科研,他们还要在教学、管理、团队合作等各方面提升能力,并非是“自由职业者”。

  从教学来看,不仅限于传统的知识传授,还包括培养学生的创造力、解决问题的能力以及价值观等;从管理来看,国外大学校园里正在兴起对教师进行群体文化、个人动机、家庭与工作平衡等领导力培训;从团队合作来看,与同行合作或向同行学习这种大学老师习惯并擅长的方式,正在从科研拓展到教学。

  如果说,大学老师的职业生涯是一直重复地走那一个圈,圈里包含的教学、科研、行政事务等工作在每一学期其实也都是一个新的挑战。即使始终在这一个圈里,大学老师依然能不断自我发展。

  没有人天生就是好老师,没有人天生就具有领导力,没有人天生就能解决各种棘手问题。但我们始终相信,在其不断的追求和发展当中,大学老师终将成为出色的教师、团队成员或管理者。

  (声明:本文仅代表作者观点,不代表新浪网立场。)

分享到:
保存  |  打印  |  关闭

推荐阅读

热文排行