本报记者 陈 敏

　　新学期开学没多久，江北区一初级中学教初一年级的张老师惊奇地发现，班上绝大多数学生右手中指长了块又厚又硬的老茧，这老茧长在孩子们稚嫩的手指上，很是突兀。“这老茧是小学时抄作业抄的。”孩子们的回答让张老师大吃一惊。

　　记者调查：一个月内仅英语、语文就抄满了五本练习簿

　　小学生写作业竟然写出了老茧？几天前，记者来到这所初级中学，在初一年级的几个教室里，老师让右手中指长了老茧的学生举手，没想到，举手的居然占全班学生的八成。有学生解释说，经过一个暑假的休息，手上这老茧已退了不少，要是在暑假前，这老茧还要厚得多呢。

　　写多少作业才会写出手上老茧？小学生的作业怎么会这么多？这究竟是些什么样的作业？记者随机采访了几名学生。一名王姓女孩告诉记者，她毕业于江北区一所颇有名气的小学，可就是作业特别多，每逢期末考，每天的家庭作业多得做不完。而这些作业中，最多的就是抄写。前几天，她回家整理小学时的学习用品，没料到，六年级期末考前的一个月内，仅英语、语文两门学科的抄写练习簿就用了整整5本。小张是小王的同班同学，她给记者列了一下每天的抄写清单：语文一天抄写一个单元，不仅要抄写好词好句，还要从头到尾抄写课文；英语抄写单词和课文，每课重复抄三遍。小张说，自己写字速度慢，一般来说，单语文抄写作业就得花上一个多小时，多的时候甚至得花上两个多小时。再加上数学试卷、语文背诵什么的，她每天的作业要做到很晚。有一次，小张一直做到深夜11时还没做完，因抵不住睡意，只好先睡了，第二天到学校才知道，那天班上同学都做得很晚，而且90%的同学没能完成作业。

　　家长纳闷：作业写得多成绩就能好吗？

　　采访中，记者恰好碰上了来接孩子放学的小张妈妈。小张妈妈告诉记者，小学时，女儿的作业确实很多，她也纳闷：为什么要重复抄写这么多遍呢？可老师回答说这是为了学生好，因为“熟能生巧”。

　　作业做得多成绩就能好吗？重复抄写就“熟能生巧”吗？对此，江东实验小学的马老师断然予以否定。她说，学生作业不管是在传统教学还是在新课改实施过程中都是教学工作不可缺少的环节之一，它有助于学生巩固所学的知识和技能，也有助于教师在教学过程中及时调整教学方案，但那种大量机械抄写的作业不仅起不到好的效果，反而会让学生失去学习的兴趣。以语文作业为例，千篇一律的抄写、背诵，机械、单调而重复，这不符合小学生的心理特点，学生根本不能从作业中感受到新奇与挑战性，也享受不到学习的乐趣。

　　采访中，一位家长告诉记者，最让她受不了的是，居然连数学作业也要抄，按老师规定，错一题抄20遍，一次，数学老师布置了10道数学题，结果女儿班上一个男生居然错了8题，整整抄了160道，男孩子一边哭一边自语：以后再也不要学数学了！

　　教学专家：与新课改教学理念背道而驰

　　在实施新课程改革多年，教育部门多次呼吁给中小学生“减负”的今天，还有小学生写作业手指写出了老茧。这一现象让我市不少教育界人士感到震惊。市名校长、慈城中学校长郭裕源在接受记者采访时说，古有悬梁刺股，没想到今天却出现了“握笔成茧”。他们手上的茧不是因为努力学习有用的知识而生，也不是为了努力掌握必备的生活技能而生，而是因为重复机械地抄写！这些孩子们稚嫩手指上的老茧，说明的是与现行新课改理念背道而驰的教学仍然存在。

　　市教科所所长沈海驯对这种违反教学规律的教学方式感到忧心忡忡。他指出，小学生写作业手指写出了老茧，这种教学方法与素质教育、新课改理念是完全背道而驰的。他说，新课标指导下的作业内容应努力体现作业的发展功能，促使学生主动去获取知识，同时使学生通过作业的完成过程，体验到学习的快乐，体验到成功。

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