大同小学五年级4个班的200余名同学争当小牛顿，在每个星期手工劳技课的基础上，每周还上一节发明实验课，将双手从写字、翻书的基础科目学习中解放出来，进行小发明、小创造。记者了解到，成建制开设这类课程在长沙市中小学中尚属首创。“湖南金牌教练”谭迪熬老师称赞说，发明教育从点到面，辐射发展，有利于整体提升小学生的创新、创造能力。

　　2008年，大同小学尝试对几名对发明创造有兴趣的同学进行辅导，取得了一定的成绩。2009年，这支队伍扩大了，成立了一个20多人的创造发明班。校长伍英说：“家长们起初普遍观望，后来看到了发明教育对于孩子观察能力、动手能力的提高，以及思维能力的开拓，提出是不是可以将发明课列入一周课程进行系统学习，我们便在新学年将发明教育突破点普及到面，开始在五年级全年级设课，进行尝试。”

　　发明课上什么内容？教什么？没有现成的教材，学校专职教研老师丁辉搜集了半柜子的资料，根据小学生的特点自行开发一套小学生实用发明技法课程体系。他介绍说，教学内容由发明创作思路的培训、典型发明作品的剖析、校园发明家的展示以及发明技法的解析这几方面组成，学生们通过每周一节课的学习，让学生爱发明、想发明、能发明。

　　“中秋节放假的几天，我在琢磨怎样改进脚踏式开闭盖板蹲便器。”钟妮同学说。她的这一作品在前不久结束的第十九届全国发明展览会上获得金奖以及宝钢青少年发明专项奖。这件发明灵感源于钟妮一次上厕所不慎将手机掉入便池，在与丁辉老师交流之后，她设计了一个能覆盖蹲便器的腰形盖板，借用脚踏式垃圾筒的原理，设置一个齿轮传动体系与盖板相结合。钟妮计划进一步美化这一发明的外观，以利该专利转化后进行批量生产。丁老师说，钟妮的这一作品采用的是移植发明法，结构、原理简单，但能有效地解决实际问题，这也是小学生在学习过程中最感兴趣的，他们通过掌握缺点改进、问题发现、组合发明等发明办法，培养了创新意识，提高了发明兴趣。

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